El fracaso escolar generó un sobrecoste de 4.960,2 millones de euros en 2023-24
El fracaso escolar en los distintos niveles educativos en España generó un sobrecoste económico de 4.960,2 millones de euros durante el curso 2023-2024, lo que representa un incremento del 7,9% con respecto al curso anterior. Esta es una de las principales conclusiones del segundo 'Informe del Coste Económico del Fracaso Escolar' elaborado por Dide.org, la compañía internacional de tecnología educativa.
Esta cifra engloba los costes de la repetición en educación primaria, ESO y bachillerato (1.232,7 millones €), el no aprovechamiento de recursos por fracaso escolar en ESO (1.426,2 millones €) y por abandono temprano en bachillerato (457,1 millones €), grado (899,4 millones €), grado medio (492,6 millones €) y grado superior (452,2 millones €).
Coste económico de repeticiones, fracaso escolar y abandono temprano curso 2023-24 en centros públicos en España. Fuente: Elaboración propia a partir de las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
En opinión de Elena Betés Novoa, CEO de Dide.org, “las cifras económicas del Informe tienen una traducción que debe preocuparnos por sus consecuencias sociales y familiares: 175.992 alumnos que repiten en educación primaria, ESO y bachillerato, 199.166 alumnos que finalizan la ESO sin el título de graduado y 290.889 alumnos que abandonan la educación pública postobligatoria y superior antes de finalizarlas. Son cifras que podrían reducirse considerablemente mediante la aplicación de herramientas tecnológicas de detección temprana de dificultades. La obtención de mapas de necesidades del alumnado permitiría adoptar las medidas de intervención adecuadas, lo que resultaría en una mayor eficacia de la inversión educativa y un mejor desarrollo social, aprovechando todo su potencial de crecimiento”.
La repetición, el fracaso escolar y el abandono temprano por Comunidades Autónomas
El Informe de dide.org muestra que la tasa de idoneidad inversa (alumnado de 15 años que no está en el curso que le corresponde por edad) oscila entre el 11,3% de Cataluña y el 42,8% de Ceuta, con una media nacional del 24,6%. Por su parte, en lo referido a los alumnos de 12 años, esta tasa media es del 11,6%, oscilando en este caso entre el 4,7% de Cataluña y el 18% de Ceuta.
Distribución de las CCAA según sus tasas de alumnado que a los 12 y a los 15 años no están en el curso que les corresponde por edad. Curso 2021-2022. Fuente: Elaboración propia a partir de Las Cifras de la Educación en España y del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación, Ministerio de Educación y Formación Profesional.
En lo referido a las tasas de fracaso escolar, el Informe estima que el 14,1% del alumnado que cursaba la ESO abandonó esta etapa sin haber obtenido el título. Por debajo de esta media, en orden creciente, se ubican País Vasco, Cantabria, Navarra, Asturias, Canarias, Cataluña, Galicia, Madrid, Aragón, Baleares y Extremadura. Mientras que por encima de ella se ubican Comunidad Valenciana, Castilla y León, La Rioja, Andalucía, Castilla-La Mancha, Murcia, Ceuta y Melilla. Otro de los aspectos clave a la hora de calcular el sobrecoste económico es el referido al abandono temprano, entendido como la población entre 18 y 24 años que ha abandonado de manera temprana sus estudios en el año 2023. En este aspecto, el Informe estima que la media española de abandono escolar se situó en el 13,9%. En este caso, las tasas oscilan entre el 6,5 de la Comunidad Foral de Navarra y el 21,2% de Ceuta.
Distribución de las CCAA según la proporción de abandono temprano en 2023. Fuente: Elaboración propia a partir de Las Cifras de la Educación en España y del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación, Ministerio de Educación y Formación Profesional.
El Informe analiza también la evolución histórica de la tasa de abandono temprano desde 2005 a 2023. En este caso, se observa una clara tendencia decreciente, con la excepción de los períodos comprendidos entre 2006 y 2008 y entre 2020 y 2022 (crisis pandémica).
Evolución de las tasas de abandono temprano en España, por sexo. Datos relativos. Fuente: Elaboración propia a partir de datos de la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Impacto económico de la detección temprana de dificultades
El Informe estima que, por cada 10% de reducción de las tasas de abandono temprano en las etapas educativas contempladas en el análisis, mediante la aplicación de herramientas de detección temprana de dificultades y la adopción de medidas adecuadas, se podría lograr una disminución de 230 millones de euros. Esto supondría, además, ayudar a un total de 29.089 alumnos/as a que permanecieran en la etapa correspondiente hasta terminarla con éxito.
Estimación de ahorro económico derivado de la detección temprana y la reducción de las tasas de repetición. Fuente: Elaboración propia a partir de las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
