Jornada ‘Inteligencia Artificial en Educación’ organizada por INTEF

Mónica Domínguez García, directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, abrió el evento dando la bienvenida a todos los presentes y subrayando la importancia de este encuentro como un espacio de aprendizaje y reflexión sobre cómo la inteligencia artificial (IA) puede contribuir al bienestar del alumnado y de la sociedad en general. Mónica Domínguez enfatizó que, aunque es un proceso ambicioso, es crucial que avancemos con precaución, trabajando juntos y poniendo el foco en aspectos como la seguridad, la equidad y el bienestar.

A continuación, Julio Albalad, director del INTEF, presentó la ‘Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo’, un recurso clave para docentes y administradores educativos que buscan implementar la IA en sus instituciones de manera ética y efectiva.

El documento presentado comienza contextualizando la IA y explicando su relevancia en la vida diaria y, más específicamente, en la educación. En las páginas centrales, se exploran las diversas posibilidades y aplicaciones de la IA en la educación, dividiendo el análisis en tres perfiles clave: alumnado, docente y centro educativo / administración. Además, la guía aborda desafíos, estrategias y ejemplos prácticos, al tiempo que trata el impacto ético y el uso responsable de esta tecnología. El documento se completa incluyendo un glosario y anexos con buenas prácticas y recomendaciones internacionales para integrar la IA en la educación.

Tras la presentación de la guía, comenzaron las distintas mesas de debate e intervención; una oportunidad única de reunir a grandes empresas del sector tecnológico, universidades, entidades, organismos y administraciones educativas, que compartieron, desde distintos prismas, su visión acerca de la importancia de la IA en educación, su impacto actual y la proyección de futuro.

Así pues, la primera mesa de diálogo con empresas, moderada por Carlos Medina, ofreció reflexiones profundas sobre el presente y el futuro de la IA en la educación gracias a las intervenciones de Mariano Salas (Google), Miguel A. Román (IIA), María Comín (Microsoft) y Borja Rullán (NTT Data).

Los expertos destacaron los desafíos burocráticos y de gestión que enfrenta el sistema educativo al adaptarse a la era digital y cómo la digitalización y la integración de la IA pueden llegar a ser herramientas cruciales para este proceso. En cuanto a las aplicaciones prácticas de la IA en la educación, se trató la personalización del aprendizaje y la automatización de procesos administrativos como áreas clave de implementación.

Mirando hacia el futuro, los participantes expresaron una visión optimista pero cautelosa sobre el impacto a medio y largo plazo de la IA en la educación. Este proceso de transformación se comparó con la revolución que significó la llegada de internet a las aulas, hecho que, sin duda, ofrecerá nuevas posibilidades a alumnado y profesorado pero que no supondrá una revolución instantánea del sistema educativo.

Para terminar el primer bloque de intervenciones, se enfatizó que la IA será una herramienta complementaria invaluable en el arsenal educativo, facilitando la enseñanza y el aprendizaje, pero sin reemplazar el papel crucial de los docentes. Los expertos invitaron a seguir explorando y adaptando estas tecnologías emergentes para mejorar continuamente el proceso educativo, manteniendo un enfoque centrado en las necesidades reales de alumnado y docentes.

La ‘Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo’ incluye un decálogo para el buen uso de la IA.

La jornada contó con un segundo bloque en el que Elisa Piñero, responsable del Área de Tecnología Educativa en Canarias y Jordi Serarols, subdirector general de Investigación y Cultura Digital del departamento de Educación de Cataluña, presentaron dos documentos claves que guían en sus comunidades la integración de esta tecnología en las aulas.

Elisa Piñero presento la guía ‘La inteligencia artificial en el ámbito educativo’, un documento que contextualizó desde la necesaria integración de las tecnologías en el sistema educativo con un enfoque seguro, ético y efectivo. A continuación, Jordi Serarols exploró las oportunidades y desafíos de la IA en la educación, así como las incertidumbres que aún existen al respecto al presentar las ‘Orientaciones y recomendaciones para el uso de la IA en los centros educativos’. Durante su intervención, destacó la estrategia implementada por la Consejería de Educación de Cataluña en el último año y medio para abordar el tema de la IA en la educación. Una estrategia que se articula en cuatro ejes principales: la publicación de orientaciones y recomendaciones para el uso de IA en los centros educativos, el diseño de un itinerario formativo para docentes en IA, la creación de una plataforma web de recursos y la integración de la IA como eje temático en las subvenciones educativas.

La jornada continuó con la intervención de Pablo Garaizar, profesor titular de la Universidad de Deusto, quien aportó una perspectiva crítica y equilibrada sobre el uso de la IA en la educación. Desde su experiencia en la educación pública, Pablo enfatizó la importancia de evaluar el impacto de la IA considerando las realidades y necesidades específicas de este ámbito.

Expresando una actitud ambivalente hacia la IA, destacó su potencial transformador, pero también advirtió sobre sus limitaciones y los peligros de sobrevalorar sus capacidades actuales en aspectos como la creación de materiales personalizados o la retroalimentación al alumnado. «Es crucial mantener expectativas realistas sobre lo que la IA puede lograr», afirmó, comparando las expectativas exageradas con tecnologías previas como el blockchain o el metaverso. Además, subrayó la necesidad de aplicar un enfoque ético y responsable en el uso de la IA, señalando que no es una fuente de verdad absoluta y debe ser implementada con precaución y reflexión.

Pablo Garaizar abogó por la formación en pensamiento computacional (PC) como una competencia esencial para interactuar efectivamente con la IA y otras tecnologías emergentes, enfatizando la importancia de preparar a los docentes para navegar de manera crítica y eficaz en este nuevo paradigma educativo.

La última intervención de la jornada fue de la mano de Andrés Calvo Medina, inspector de datos de la División de Innovación Tecnológica de la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD), quien abordó los aspectos éticos y de seguridad relacionados con el uso de la IA en contextos educativos. Calvo destaca la importancia de comprender que la IA carece de emociones, relaciones personales y espíritu crítico. Sin embargo, puede proporcionar información objetiva basada en datos y modelos de lenguaje entrenados.

Durante su intervención, a través de un diálogo con un modelo de generación de texto, se exploraron las capacidades y limitaciones de la IA, incluyendo su habilidad para influir en decisiones humanas a través de algoritmos y sistemas automatizados.

Andrés Calvo subrayó la necesidad de mitigar los sesgos en los sistemas de IA y enfatizando la importancia de aprender de las revoluciones industriales pasadas para gestionar los riesgos y evitar que los nativos digitales se conviertan en víctimas de la IA.

La jornada concluyó con una invitación a continuar el diálogo sobre la IA en la educación y a seguir explorando las oportunidades que esta tecnología ofrece para mejorar los procesos educativos. Aquellos que no pudieron asistir presencialmente, tuvieron la oportunidad de seguir el evento en directo a través de la retransmisión proporcionada por el INTEF.