La arquitectura como comunidad: Escuela prototipo K-5 de Rockford, diseñada por CannonDesign con los estudiantes

Los niños son un segmento de la población con un poder político esencialmente cero. Cualquier poder que tengan es a través de un apoderado. El proceso y la solución resultante de la nueva escuela prototipo K-5 de las Escuelas Públicas de Rockford cambia esta dinámica, diseñando con los estudiantes en lugar de para ellos. Esta arquitectura es comunitaria. Foto de Christopher Barrett

Durante las reuniones de descubrimiento con el director de la escuela, el equipo de diseño aprendió que el distrito realiza «reuniones informativas por la mañana» con sus estudiantes, muchos de los cuales tienen vidas en casa desventajosas, difíciles e incluso traumáticas. Las sesiones informativas están diseñadas para ayudar a los estudiantes a liberar cualquier energía negativa que puedan tener, para que puedan aprovechar la información nueva y colaborar con sus compañeros durante todo el día.Foto de Robert Benson

Reconociendo la importancia de estos «informes de la mañana» con los estudiantes, el equipo identificó la necesidad de más espacio programático para garantizar que pudiera darse y que los estudiantes pudieran prosperar mejor. Al equilibrar el presupuesto y las limitaciones de espacio, el equipo de diseño en colaboración con los estudiantes de 4º grado de Rockford diseñaron un «ayuntamiento» cubierto en el centro del edificio. Este ayuntamiento une el gimnasio, la cafetería, los espacios de arte, la biblioteca y otros espacios públicos de la escuela a la vez que proporciona un hogar para las reuniones informativas. Foto de Christopher Barrett Foto de Christopher Barrett

El ayuntamiento central está rodeado de comunidades de aprendizaje de nivel de grado específicamente diseñadas para las necesidades de las distintas agrupaciones de edad: jardín de infancia, primero y segundo, tercero y cuarto y quinto grado. Como resultado de involucrar a los estudiantes en el proceso de diseño, la escuela se aleja de las características tradicionales, como los largos pasillos y los objetos de clase fijos e inamovibles que inhiben la interacción y el desarrollo de habilidades, para adoptar un concepto de diseño de aldea más abierto. Este concepto crea centros para la conexión en todo el edificio y mejora el sentido de comunidad. En el caso de la escuela prototipo K-5 de Rockford, el conjunto es verdaderamente mayor que la suma de sus partes. Foto de Christopher Barrett Foto de Christopher Barrett

La arquitectura involucra directamente a los niños, a la vez que los estimula y educa. Responde de manera inherente a la realidad de que ingresar al jardín de infancia, en este caso un edificio de 86,000 pies cuadrados, puede ser una transición increíblemente difícil y una experiencia intimidatoria. Influido por los dibujos de los niños, el equipo de diseño creó espacios únicos para el jardín de infancia que son visibles desde la calle para ayudar a eliminar cualquier intimidación. Cada espacio tiene ventanas geométricas únicas con diferentes colores que dividen la escala de la escuela hasta la clase de una habitación, lo que permite a los estudiantes del jardín de infancia comprender su espacio en la comunidad en general. Las ventanas, instaladas cerca del nivel del piso, son irresistibles para los niños del jardín de infancia, invitándolos a interactuar con el mundo que las rodea. Foto de Christopher Barrett Foto de Christopher Barrett

Esta estrategia geométrica se extiende a otros espacios en todo el edificio donde los estudiantes aprenden mientras juegan. Con muebles integrados, los estudiantes aprenden relaciones masivas y vacías en el mundo físico. Este razonamiento espacial es esencial para su desarrollo. En las comunidades de aprendizaje, los muebles blandos y móviles están diseñados para ser empujados, movidos y recolocados de cualquier manera que los estudiantes deseen. Su colaboración, comunidad y experiencia son rehechas por ellos cada día. Foto de Christopher Barrett Foto de Christopher Barrett

Finalmente, la arquitectura del conjunto está diseñada para reflejar la comunidad más grande de Rockford, Illinois. Basándose en las raíces agrícolas e industriales de la comunidad, las instalaciones de 86,000 pies cuadrados se dividen en masas más pequeñas e identificables, lo que refleja la comprensión del estudiante de la arquitectura y el lugar. Al observar tanto la macro (historia, comunidad, cultura) como las micro (posturas, desarrollo cognitivo, estilos de aprendizaje), el equipo de diseño sintetizó un nuevo prototipo tanto para los estudiantes como para la comunidad. Foto de Christopher Barrett

Ficha:

Nombre oficial del proyecto: Escuelas públicas de Rockford, distrito 205, escuela primaria
Ubicación: Rockford, IL
Tamaño: 86,000 SF
Completado: 2018
Empresa de arquitectura: CannonDesign
Director del proyecto: Stuart Brodsky
Director de diseño: Robert Benson

Fuente: CannonDesign y v2com
Imagen portada: Christopher Barrett
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