El 4°Congreso de las Cooperativas de Enseñanza de Euskadi debate sobre la transformación digital de la educación

La consejera de Trabajo y Justicia del Gobierno Vasco, Mª Jesús San José, clausuró el 4°Congreso de las Cooperativas de Enseñanza de Euskadi en el que, a lo largo de dos días, más de 150 profesionales pudieron reflexionar sobre el futuro de la enseñanza y conocer las últimas tendencias educativas de la mano de la Federación ERKIDE-Irakaskuntza, entidad organizadora del congreso.

En la última jornada, Alex Rayón, vicerrector de relaciones internacionales de la Universidad de Deusto, habló sobre la transformación digital de la educación, “que consiste en enriquecer y mejorar la formación con aspectos en formato digital que la presencia física no ofrece. La formación es una actividad eminentemente humana y se trata de enriquecerla con tecnología, nunca de sustituirla”, subrayó.

Rayón se mostró crítico con cómo se está realizando la transformación digital de la educación mostrando gráficos de las diferencias en el aprendizaje con, o sin intermediación digital. “Hay decenas de investigaciones que concluyen que leer o escribir, son actividades que si se realizan con intermediación digital disminuye incluso el desarrollo neurológico”, explicó.

En este sentido, a su juicio, “estamos obligando a la primera generación digital a generar unos códigos de uso en los que no hay madurez. No se sabe si funcionan todavía y necesitamos una generación para saber cómo hay que aplicar correctamente las tecnologías a la enseñanza. El ‘homo digitalis’ todavía no existe y, por lo tanto, mi principal mensaje es que no estamos maduros para determinar cómo poder usar la tecnología digital para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”, señaló.

La consejera de Trabajo y Justicia del Gobierno Vasco, Mª Jesús San José, y representantes del mundo de la enseñanza y el cooperativismo.

Nuria Oliver, directora de Investigación en Ciencias de Datos de Vodafone, habló desde Estados Unidos por videoconferencia sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación. “La Inteligencia Artificial tiene una serie de características (transversalidad, invisibilidad, capacidad de ser actualizada y de predecir) que la equiparan al papel que jugó la electricidad en la Segunda Revolución Industrial”, señaló, para agregar que su impacto en la educación es doble.

“El primer impacto está en el qué enseñamos. Considero que hay dos grandes áreas de conocimiento y habilidades que deberíamos desarrollar en nuestros niños y adolescentes. En primer lugar, una asignatura troncal de pensamiento computacional que enseñe a los niños 5 competencias clave: algoritmos, programación, hardware, datos y redes; y, en segundo lugar, la incorporación de actividades que fomenten la creatividad y permitan desarrollar habilidades de las inteligencias social y emocional que cada vez van a ser más importantes y que, desgraciadamente, no estamos desarrollando lo suficiente, como el saber aceptar una gratificación a largo plazo, el saber mantener la atención de manera sostenida en el tiempo en una única tarea, la capacidad de aburrirse, etc…”, explicó.

El segundo impacto, agregó, es que la Inteligencia Artificial está transformando cómo enseñamos, “ya que nos permite conseguir una enseñanza personalizada; es decir, adaptada a las necesidades de cada alumno”. Nuria Oliver finalizó su ponencia invitando a los asistentes a participar en la transformación de la educación gracias a la Inteligencia Artificial, tanto respecto a qué se enseña como al cómo se enseña. “Es una transformación necesaria para asegurarnos de que estamos preparando a los niños y niñas a ser grandes ciudadanos del mañana, capaces de contribuir a la sociedad del futuro y de abordar los grandes retos a los que nos enfrentamos como especie (envejecimiento de la población, cambio climático, sostenibilidad del planeta…), así como para conseguir una educación personalizada y de acceso universal que consiga que cada niño/adolescente pueda realizar su potencial”, declaró.

Por su parte, Ángel Fidalgo, doctor en informática y profesor de la Universidad Politécnica de Madrid, abordó las principales tendencias en innovación educativa subrayando que “no son las metas a conseguir, son las herramientas para conseguirlas”. Durante su intervención se refirió a cuestiones como BlockChain, Realidad Aumentada Adaptativa y Realidad Mixta, analizando su viabilidad e idoneidad para impulsar la innovación educativa que actualmente se está realizando en cada centro.