Integratek, S.L. - Formación empresarial presencial
integratek
Curso sobre detección e intervención de la discalculia: el 6% de los niños y niñas tienen problemas significativos con las matemáticas
La discalculia, entendida como la dislexia de los números, es un trastorno caracterizado por la presencia de dificultades severas en la comprensión y manipulación de los números. Los datos actuales indican que tiene una incidencia entre el 5% y el 7%, y que se puede presentar tanta aislada como con comorbilidad con la dislexia y el TDAH.
Lamentablemente, todavía es invisible para muchos profesionales. de manera que no se detecta a tiempo o simplemente pasa desapercibida. El hecho de que se considere que las matemáticas son difíciles no ayuda.
En esta jornada, se describirán los signos de alerta de la discalculia, los criterios para su diagnóstico y cómo reeducar las dificultades asociadas. Pero para entender el origen de la discalculia, en primer lugar se hará una descripción de cómo se organiza el cerebro para procesar la magnitud numérica. Esta ayudará a entender mejor por qué determinados niños y niñas tienen dificultades en asimilar un código arbitrario tan complejo como el numérico, y sobre todo, para no seguir hablando de estos niños y niñas con expresiones como: “no se esfuerza”, “es un vago”, “tiene que trabajar y poner mas de su parte”, “nunca lo entenderá”, etc., tal como lamentablemente pasa hoy en día.
Objetivos del curso
– Aprender a identificar los factores de riesgo de las dificultades matemáticas y la discalculia en particular.
– Conocer los test para la evaluación del procesamiento numérico y el cálculo.
– Saber interpretar los resultados de una evaluación para el diagnóstico de la discalculia.
– Tener conocimiento de cómo elaborar un programa de reeducación para la discalculia.
El curso
– Al cerebro le gustan los números.
– La evaluación del procesamiento numérico y el cálculo con tests estandarizados.
– De la dificultad matemática en la discalculia.
– Características de la discalculia: factores de riesgo, definición y criterios diagnósticos, prevalencia y etiología, bases neuronales de la discalculia.
– La metodología RTI [response-to-intervention).
– La reeducación de la discalculia: aspectos clave.
– El método nummerus de reeducación de las dificultades numéricas.
El Ponente
Josep M. Serra Grabulosa
– Profesor Titular, Dept. Psicología Clínica y Psicobiología. Facultad de Psicología Universidad de Barcelona.
– Investigador en Trastorn os del neurodesarrollo.
– IDIBAPS – Institut de Neurociencias UB.
– Especialista en dislexia y discalculia: investigador principal de 2 proyectos competitivas para el estudio de la plasticidad cerebral asociada a la reeducación intensiva de las dificultades lectoras y matemáticas.
– Director del Posgrado “Aprendizajes específicos, dificultades de aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo” de la Universidad de Barcelona.
– Autor de 42 publicaciones científicas y 51 comunicaciones en congresos nacionales.
¿A quién se dirige el curso?
– Maestros y profesores.
– Pedagogos y psicopedagogos.
– Psicólogos y logopedas con interés en el tema.
– Orientadores.
– Familias y particulares interesados en la educación.
Lamentablemente, todavía es invisible para muchos profesionales. de manera que no se detecta a tiempo o simplemente pasa desapercibida. El hecho de que se considere que las matemáticas son difíciles no ayuda.
En esta jornada, se describirán los signos de alerta de la discalculia, los criterios para su diagnóstico y cómo reeducar las dificultades asociadas. Pero para entender el origen de la discalculia, en primer lugar se hará una descripción de cómo se organiza el cerebro para procesar la magnitud numérica. Esta ayudará a entender mejor por qué determinados niños y niñas tienen dificultades en asimilar un código arbitrario tan complejo como el numérico, y sobre todo, para no seguir hablando de estos niños y niñas con expresiones como: “no se esfuerza”, “es un vago”, “tiene que trabajar y poner mas de su parte”, “nunca lo entenderá”, etc., tal como lamentablemente pasa hoy en día.
Objetivos del curso
– Aprender a identificar los factores de riesgo de las dificultades matemáticas y la discalculia en particular.
– Conocer los test para la evaluación del procesamiento numérico y el cálculo.
– Saber interpretar los resultados de una evaluación para el diagnóstico de la discalculia.
– Tener conocimiento de cómo elaborar un programa de reeducación para la discalculia.
El curso
– Al cerebro le gustan los números.
– La evaluación del procesamiento numérico y el cálculo con tests estandarizados.
– De la dificultad matemática en la discalculia.
– Características de la discalculia: factores de riesgo, definición y criterios diagnósticos, prevalencia y etiología, bases neuronales de la discalculia.
– La metodología RTI [response-to-intervention).
– La reeducación de la discalculia: aspectos clave.
– El método nummerus de reeducación de las dificultades numéricas.
El Ponente
Josep M. Serra Grabulosa
– Profesor Titular, Dept. Psicología Clínica y Psicobiología. Facultad de Psicología Universidad de Barcelona.
– Investigador en Trastorn os del neurodesarrollo.
– IDIBAPS – Institut de Neurociencias UB.
– Especialista en dislexia y discalculia: investigador principal de 2 proyectos competitivas para el estudio de la plasticidad cerebral asociada a la reeducación intensiva de las dificultades lectoras y matemáticas.
– Director del Posgrado “Aprendizajes específicos, dificultades de aprendizaje y trastornos del neurodesarrollo” de la Universidad de Barcelona.
– Autor de 42 publicaciones científicas y 51 comunicaciones en congresos nacionales.
¿A quién se dirige el curso?
– Maestros y profesores.
– Pedagogos y psicopedagogos.
– Psicólogos y logopedas con interés en el tema.
– Orientadores.
– Familias y particulares interesados en la educación.
