da; además de la confección de un código de competencia entre los sectores implicados. - Promover la creación de un organismo internacional vinculado a la Unión Europea con sede en Barcelona, con el objetivo de convertir la ciudad en un centro de atracción de inversión para empresas. La tercera de las mesas redondas se abrió con el nombre de "Barcelona, una ciudad que facilita y promueve la práctica del deporte". Entre las propuestas que los participantes desarrollaron destacó la de establecer un programa conjunto de desarrollo deportivo entre las escuelas de primaria y los clubes, con la finalidad de llegar a la creación de un programa concreto para niños y niñas de entre 9 y 12 años. También se habló de la necesidad de interconectar escuelas y clubes. Cada curso abandonan la práctica deportiva unos 5.000 escolares y, con la aplicación de la ESO, este número se eleva todavía más, por lo que se hace fundamental velar por una mayor continuidad, a partir de la interconexión de escuelas y clubes para que, bajo los criterios formativos de los centros escolares, los técnicos de los clubes se vayan involucrando en el deporte escolar de manera que, al finalizar la escuela, los alumnos encuentren una lógica y cómoda acogida en el club. Una profunda reflexión de los sectores interesados en el deporte y la escuela evidenciaría cómo la actividad física puede aportar amplios valores formativos tanto a los centros educativos como a las familias. También se deben potenciar los centros escolares como espacios deportivos relacionados con la práctica deportiva escolar y abrir debates con todos los agentes implicados (AMPA, consejos escolares de los centros, administraciones públicas locales, etc.) para regularizar el uso y potenciar actividades abiertas para todos, y en especial para los niños y jóvenes con problemas de adaptación sociales y económicos. Es importante buscar las causas del continuo descenso en la participación escolar y tomar decisiones que pongan fin a esta tendencia, muy especialmente en los centros públicos. A la espera de este diagnóstico, es imprescindible que se amplíe la utilización de los espacios deportivos durante los fines de semana, sábado por la mañana y tarde, y domingos por la mañana, como si de una instalación deportiva cualquiera se tratase. A simple vista es un contrasentido que, ante la falta de instalaciones deportivas en la ciudad, las de las escuelas permanezcan inutilizadas durante el período señalado. Los ponentes cerraron esta tercera mesa redonda con la idea de incrementar las dotaciones presupuestarias de las administraciones locales y autonómicas para el deporte. La Conferencia de Exploración Estratégica -Plan Estratégico del Deporte en la Ciudad de Barcelona se dio por finalizada con la cuarta mesa redonda que tuvo como punto central de desarrollo el deporte como elemento de cohesión social en la ciudad. Se establecieron diversas líneas de trabajo: - Potenciar la red de espacios públicos, los lugares de encuentro y de relación social. La ocupación de plazas y calles con equipamientos deportivos es una buena forma de fomentar la convivencia entre colectivos y la práctica de las relaciones sociales. También se hizo referencia a la incorporación de zonas de deporte "informal" en algunos de los nuevos espacios públicos. A través del deporte se pueden producir, reiniciar y reforzar los procesos de identidad comunitaria. El espacio deportivo y las prácticas deportivas pueden contribuir a dar significado a las zonas en transformación, a lugares recientemente urbanizados, etc. Se habló igualmente de la creación de espacios semiabiertos en el entorno de las instalaciones deportivas municipales que permiten un espacio controlado de juego y de encuentro, interrelaciones sociales de las familias, así como una herramienta de difusión y de educación, y un vínculo externo de la instalación. ts7 Cada curso abandonan la práctica deportiva unos 5.000 escolares y, con la aplicación de la ESO, este número se eleva todavía más
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