63 ACCESIBILIDAD favorecer la accesibilidad cognitiva. • Colocación de horarios visuales, para gestionar el tiempo y poder plasmar visualmente las rutinas de aula. • Creación de un banco de secuencias donde, paso a paso, se visualizan todo tipo de aprendizajes, desde rutinas como lavarse las manos en los baños del cole hasta otras más relacionadas con las materias de enseñanza, como puede ser el proceso para realizar determinadas operaciones matemáticas. • Historias sociales que anticipan visualmente todos los días o situaciones especiales que se pueden desarrollar en el colegio, como la fiesta de carnaval o qué debemos hacer en un simulacro de incendio. • Cuentos con pictogramas, que facilitan la iniciación a la lectura, y que, en muchos casos, son creados por los propios alumnos. • Visual thinking y mapas visuales, que consiguen que el profesorado haga de sus pizarras espacios llenos de dibujos para comunicar mejor los aprendizajes. Asimismo, los cuadernos de los niños también se llenas de elementos visuales que hacen que se retenga mejor la información. • Acceso gratuito al curso online ‘Escuelas Visuales, lo visual como herramienta de inclusión educativa’, alojado en la plataforma online gratuita Orange Digital Center, que permite conocer los beneficios del aprendizaje visual en la infancia y cómo ponerlo en práctica fácilmente en las aulas. Todas estas herramientas visuales tienen a los niños y niñas como protagonistas, tanto en lo que se refiere al proceso de creación de las mismas como en el uso diario que se hace de ellas. n
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