53 TECNOLOGÍA hacerlo por no disponer de información. En su lugar, inventará una serie de datos biográficos para preparar su respuesta. Esto es un problema, porque la respuesta será coherente y estará bien redactada, pero contendrá información incorrecta. Por este motivo, es necesario revisar las respuestas de ChatGPT para detectar si son correctas. Además, suele cometer errores en razonamientos de tipo lógico o matemático. APOYO PARA EL APRENDIZAJE De ahí que no sea un sistema infalible y que su uso pueda servir sobre todo como apoyo. Sin embargo, ese apoyo puede resultar muy útil tanto a estudiantes como a profesores. En opinión de GuillemGarcia Brustenga, aprender no equivale a pasar un examen, “lo fundamental es que el estudiantado tenga una experiencia de aprendizaje positiva, independientemente de las herramientas que utilice. Por eso tiene más sentido pedir a los estudiantes que tengan sentido crítico y sepan preguntar y no que respondan sinmás a unas preguntas, cosa que puede hacer la máquina: el estudiante puede aprender mucho relacionando, discutiendo y contrastando algo que ha generado una IA. ChatGPT y otras IA generativas están mostrándonos que saber hacer preguntas es muy importante”, afirma el experto del eLinC. Es una de las razones por las que cree que el uso de ChatGPT tendrá un impacto en la educación, ya que obligará a revisar prácticas anticuadas, como la idea de que la inteligencia y el conocimiento de una persona están determinados por la cantidad de información que conozca. “Eso pierde validez cuando puede delegarse el almacenamiento y acceso a la información a lamáquina. ChatGPT forzará un cambio en la forma en que se aprende y en el momento de hacerlo, pero sobre todo en lo esencial y poco discutido: en lo que se aprende”, sostiene Garcia Brustenga. Comparte opinión con Desirée Gómez, especialista en tendencias educativas en el eLinC de la UOC, quien cree que es un error pensar que puede frenarse el uso de una herramienta que ha venido “para revolucionar no solamente la educación, sino también el ámbito laboral e incluso doméstico. La alternativa debe pasar por entender esta tecnología como un medio que apoye al estudiante en su aprendizaje y ello debe estar fundamentado sobre dos pilares, la pedagogía y el diseño instruccional, por un lado, y el compromiso ético del estudiante, por el otro. Para ello es importante la formación del estudiantado en valores y habilidades transversales que le ayuden a comprender la magnitud de sus decisiones y acciones”. POSIBLES USOS Para Desirée Gómez Cardosa la polémica ha surgido porque las IA generativas son avances tecnológicos basados en la inteligencia artificial que imitan el proceso de pensamiento humano para la resolución de situaciones, “bien sea depurar una idea, escribir un ensayo o crear arte o literatura. Las personas entendemos que estas herramientas alimentadas por bases de datos ingentes imitan acciones de las que hasta ahora solamente eran capaces los seres humanos. La irrupción de esta mímesis tecnológica nos empuja, en primera instancia, al abismo de creer que somos criaturas obsoletas y reemplazables. En el ámbito educativo, además, se suma la preocupación por implantar una buena base de conocimiento en el estudiantado y evitar el fraude académico”, señala. "ChatGPT es lo que se llama un “modelo de lenguaje”, una red neuronal a la que se ha entrenado con grandes volúmenes de texto para que sea capaz de detectar patrones. Así, partiendo de un texto de entrada, busca predecir qué palabras permitirían continuar el texto. Si el texto de entrada es una pregunta, ChatGPT propondrá una respuesta a dicha pregunta. Este enfoque es muy flexible y permite a ChatGPT resolver muchos tipos de tareas: escribir un currículum, resumir un texto, explicar un error en un programa"...
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