61 PRÁCTICAS ARTÍSTICAS informe esboza algunas conclusiones que ofrecen información útil sobre la replicabilidad y escalabilidad del proyecto, además de los aprendizajes de ese año lectivo. Los centros de la red PLANEA han destacado el impacto positivo de este programa sobre la convivencia y el ambiente en las aulas, así como una mejora de las actitudes y el desarrollo socioemocional del alumnado. También se han percibido mejoras en el proyecto educativo, el equipamiento de los centros y los recursos metodológicos vinculados a las prácticas artísticas. El informe de evaluación indica también, a partir de las observaciones de los centros, que la red impulsa en el alumnado competencias clave como aprender a aprender, a convivir, a comunicarse y a cuidar del entorno con empatía y desde perspectivas más críticas. Es interesante considerar que, según las conclusiones que arroja la evaluación, PLANEA posibilita que emerja un “tercer espacio” producto del encuentro entre dos culturas distintas: la artística y la educativa. El análisis constata, además, el crecimiento de la red durante el pasado curso, con un aumento del número de centros piloto y centros colaboradores. Durante 2020-21, a pesar de la situación sanitaria, los centros finalizaron el curso con una satisfacción elevada respecto a la iniciativa y más de un 77% ha elaborado un Plan de Arte y Escuela (PlanAE) como fruto de su participación en la red. Además, el informe de evaluación de PLANEA recoge algunas recomendaciones para el futuro próximo de la red, como el acompañamiento de los planes de arte y escuela implementados, la formación al equipo docente involucrado en su desarrollo, el fortalecimiento de las alianzas con las Administraciones públicas o la importancia de compartir experiencias y recursos para la replicabilidad y escalado de los modelos educativos exitosos. Este mismo fin de semana -25 y 26 de marzo- tendrá lugar en Málaga el Encuentro Estatal de la red PLANEA, que reunirá por primera vez demanera presencial a todos los miembros de la red, incluyendo centros piloto, nodos de mediación, agentes colaboradores, Consejerías y el equipo de evaluación, con el objetivo de tejer redes de colaboración entre los centros piloto, compartir experiencias y definir de forma conjunta los próximos pasos para el desarrollo y expansión de la red a nuevas comunidades autónomas. ES Menéndez Pelayo, Madrid. Proyecto: Aula Verde. Foto: Iván Castellano.
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