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Acercamos y conectamos personas, soluciones de aprendizaje y de gestión educativa Analítica de datos Gestión del centro Comunicación Innovación pedagógica Juntos cuidamos la educación
ACTUALIDAD 4 Integración de los ODS al currículum Portátiles Dell para el sector educativo 14 TravelMate B3 & Spin B3 con Windows 11 SE, aprendizaje dinámico y divertido 16 HP presenta sus nuevos dispositivos aún más resistentes para el aprendizaje híbrido 18 Asus Chromebook Tablet CT1000, una resistente tableta para estudiantes 21 Galaxy Chromebook 2 360, construido para perdurar 22 Surface Go 3, una tableta ultra portátil con Windows 11 23 Soluciones audiovisuales de Charmex para Educación 36 Soluciones Logitech para Educación 37 Soluciones de vanguardia de Logitech para una perfecta conectividad en entornos profesionales 38 Beneficios de los juguetes STREAM 42 Logros y retos en el uso de la gamificación en educación universitaria 44 Altro, siempre presente en el sector educativo 46 Campamentos de verano: una necesidad familiar 48 Valentia, el campamento de fantasía medieval que educa en competencias y valores 51 Revolución en las aulas: La tecnología como centro de aprendizaje La letra, con buen aire entra 26 Riso ComColor: rápida, versátil, fiable y eco-sostenible 30 Halo Education, la herramienta definitiva para la educación digital 32 Mesa táctil infantil de multiClass 34 La digitalización, clave para la viabilidad de un proyecto educativo Kid's Cluster y GAIA, nueva plataforma de ocio con inteligencia artificial 55 Aumenta el ocio digital en los jóvenes 56 Las prácticas artísticas en la escuela mejoran la convivencia y competencias del alumnado 60 E-learning para niños, recomendaciones para un uso seguro de dispositivos móviles 64 ESCAPARATE 66 08 24 52 SUMARIO Edita: Director: Angel Hernández Director Comercial: Marc Esteves Director Área Industrial: Ibon Linacisoro Director Área Agroalimentaria: David Pozo Director Área Construcción e Infraestructura: DavidMuñoz Directora Área Tecnología yMedioAmbiente: Mar Cañas Directora Área Internacional: Sònia Larrosa www.interempresas.net/info comercial@interempresas.net redaccion@interempresas.net Director General: Albert Esteves Director de Desarrollo deNegocio: Aleix Torné Director Técnico: Joan Sánchez Sabé Director Administrativo: Jaume Rovira Director Logístico: Ricard Vilà Directora Agencia Sáviat: Elena Gibert Amadeu Vives, 20-22 08750Molins de Rei (Barcelona) Tel. 93 680 20 27 DelegaciónMadrid Santa Leonor, 63, planta 3ª, nave L 28037 Madrid Tel. 91 329 14 31 DelegaciónValladolid Paseo Arco del Ladrillo, 90 1er piso, oficina 2ºA 47008 Valladolid Tel. 983 477 201 www.novaagora.com Audiencia/difusión en internet y en newsletters auditada y controlada por: Interempresas Media es miembro de: D.L.: B-3.069/2021 ISSN Revista: 2696-6085 ISSN Digital: 2696-6093 «La suscripción a esta publicación autoriza el uso exclusivo y personal de la misma por parte del suscriptor. Cualquier otro reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta publicación sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. En particular, laEditorial, alosefectosprevistosenelart. 32.1párrafo2del vigenteTRLPI, seoponeexpresamenteaquecualquier fragmentodeesta obra sea utilizado para la realización de resúmenes de prensa, excepto si tienen la autorización específica. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita reproducir algún fragmento de esta obra, o si desea utilizarla para elaborar resúmenes de prensa (www.conlicencia.com; 91 702 19 70/93 272 04 47)» Revista trimestral Directora: Mar Cañas Coordinación editorial: Cristina Mínguez Coordinación comercial: Araceli Sosa
4 MÁS NOTICIAS DEL SECTOR EN: WWW.INTEREMPRESAS.NET • SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER ACTUALIDAD Fundación Affinity y la escuela Lleó XIII fomentan el respeto en las aulas con perros de terapia La Fundación Affinity y la escuela Lleó XIII de Barcelona fomentan el respeto en las aulas con la ayuda de perros de terapia. ‘Respétame’ es un programa educativo de Terapias Asistidas con Animales de Compañía impulsado por ambas entidades que busca prevenir los casos de bullying y mejorar las relaciones entre los alumnos y con el profesorado. Una iniciativa que además es pionera en España, no solo por la forma de abordar esta problemática sino también porque es la primera vez que una terapia asistida con animales se imparte en horario escolar, como una asignatura más. Esta colaboración se inició en 2018 y hasta ahora ha registrado muy buenos resultados, logrando aumentar las habilidades sociales de los menores que participan y reduciendo las actitudes más negativas y/o violentas. Así lo demuestra la evaluación científica que se ha realizado de estas sesiones con los perros de terapia, liderada por la Cátedra Fundación Affinity Animales y Salud de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Además, la acogida por parte de los estudiantes, el profesorado y las familias es muy buena. Mediante una serie de dinámicas, tanto individuales como grupales, con los perros como eje central de la acción, el programa pretende mostrar a los alumnos la importancia de cooperar con los compañeros, aceptar las diferencias e inculcar un liderazgo en positivo, entre otros. Con estas sesiones se consigue trabajar aspectos tan importantes como el respeto, la inclusión, la mejora de la autoestima, potenciar la empatía y el trabajo en equipo. En este programa participan los alumnos de sexto de primaria – de 10 y 11 años - y tercero de la ESO – 14 a 15 años -, con una sesión semanal de una hora. La española Smartick, la plataforma educativa más usada por los niños El método español de aprendizaje online de matemáticas y lectura Smartick lidera el listado de las apps o plataformas educativas más utilizadas según el informe Annual Data Report 2021. ‘Living and learning in a digital world’ Más de dos años después del estallido de la pandemia, parece que las cosas vuelven a su cauce en cuanto al uso de apps y plataformas educativas. Si bien estas plataformas aumentaron de forma exponencial durante los confinamientos para mejorar y asegurar la continuidad formativa de los menores, la llamada nueva normalidad ha provocado que su tiempo de uso descienda en un 25% en España, según el Annual Data Report 2021. ‘Living and learning in a digital world’, publicado recientemente por Qustodio. Así, en 2021, los niños españoles han pasado de dedicar 12 minutos al día a las herramientas educativas a 9. El método español de aprendizaje online de matemáticas y lectura Smartick lidera el listado de las apps o plataformas educativas más utilizadas. Los menores españoles dedican una media de 26 minutos al día a esta plataforma, lo que implica un crecimiento del 225% con respecto al último año, el método español de aprendizaje online es la primera y única plataforma educativa española en el ranking, muy por encima del resto de compañías que conforman el top5: Kahoot! (16 min/ día), Duolingo (12 min/día), Quizlet (11 min/día) y Photomath (8min/día).
5 ACTUALIDAD MÁS NOTICIAS DEL SECTOR EN: WWW.INTEREMPRESAS.NET • SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER Eva Aprende, cuentos interactivos para niñas con autismo El proceso de lectura puede llegar a ser una tarea difícil de llevar a cabo para niños y niñas con trastorno del espectro del autismo (TEA). Amenudo, esta realidad supone importantes barreras en su desarrollo personal y social, incrementando el riesgo de fracaso escolar y de exclusión social. En este contexto, la Fundación Orange ha puesto en marcha ‘Eva Aprende’, una colección de cuentos infantiles especialmente desarrollada para niñas con autismo, que en meses próximos se encontrará recogida también en una aplicación móvil gratuita. ‘Eva Aprende’ se trata de la versión femenina de ‘José Aprende’, cuya app ha conseguido más de 150.000 descargas desde su lanzamiento en 2016. Esta iniciativa responde a una necesidad dentro del colectivo TEA, en la que se busca que las niñas con trastorno del espectro autista puedan verse también reflejadas en los personajes de las historias, facilitando el proceso de aprendizaje y la atención de estas jóvenes lectoras. La ruta de aprendizaje preferente para las personas con TEA es la visual. Por ello, ‘Eva Aprende’ engloba lecturas adaptadas a pictogramas, con el fin de que las niñas encuentren en estos cuentos una vía con la que poder aprender a ser más autónomas e independientes, al mismo tiempo que se divierten. Por otra parte, para adaptarse a las preferencias de cada niña, presenta dos formatos de lecturas: el primero, en pdf, fácilmente descargable en cualquier dispositivo, que permite la visualización del contenido tantas veces como se desee; y el segundo, en modalidad cuentacuentos, que se encuentra disponible en el Orange Digital Center, la plataforma educativa gratuita de la Fundación. Esta última, para los contenidos narrados, presenta sesiones webinars que permiten ser seguidos desde cualquier pantalla. Miniland celebra talleres para fomentar el respeto por la diversidad Miniland, empresa con 60 años de experiencia acompañando a padres, educadores y niños, celebró el pasado 28 de mayo el segundo encuentro infantil del proyecto ‘Jugando Juntos’, para poner en contacto a niños y niñas con capacidades diferentes a través de experiencias basadas en el juego. Este evento, que contó con la colaboración de la docente Paola de la Cruz y la asociación Asindown, supuso el broche final a un programa de actividades que Miniland ha llevado a cabo a lo largo del mes de mayo, conmotivo del Mes Europeo de la Diversidad. Durante la jornada, se realizaron diferentes talleres infantiles basados en la metodología Reggio Emili, en los que participaron conjuntamente niños y niñas con distintas capacidades de entre 3 y 6 años. A través del juego simbólico con muñecos, los menores pudieron disfrutar de una mañana divertida, interactuando con niños con los que a diario tienen poco o ningún trato. Con estos encuentros , Miniland quiere ayudar a los niños y niña a desarrollar y fortalecer valores como la tolerancia, el respeto o la empatía y, al mismo tiempo, concienciar a la sociedad sobre cómo el trato de los pequeños con menores de otros colectivos afecta al desarrollo de su empatía y tolerancia. Así, la compañía juguetera y de puericultura pone de manifiesto la necesidad de fomentar el contacto de los niños y niñas con otros menores de diferente origen o condición.
6 ACTUALIDAD MÁS NOTICIAS DEL SECTOR EN: WWW.INTEREMPRESAS.NET • SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER Los centros BITS de Castilla y León contarán con dotación tecnológica prioritaria y planes específicos de formación docente La Consejería de Educación de Castilla y León puso en marcha en 2017, de forma experimental, el programa de innovación educativa ‘Centros bilingües, inclusivos, tecnológicos y seguros: BITS’. Cinco años después se publica en el Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl) la nueva regulación del programa ‘Centros BITS’. La iniciativa se desarrolla en torno a cuatro ejes de actuación. La promoción del aprendizaje de idiomas extranjeros y el impulso a la internacionalización en los centros. Un segundo eje es el establecimiento de modelos de educación inclusiva que contribuyan al desarrollo integral de los alumnos y la promoción del aprendizaje como servicio a la sociedad. En tercer lugar, se aborda la integración segura de las TIC y el desarrollo de la competencia digital a través de la implementación de contenidos digitales curriculares y, por último, la promoción para el desarrollo sostenible, así como de modelos de vida saludable que contribuyan al cuidado del medio ambiente, informaron en una nota de prensa fuentes del Ejecutivo castellano leonés. El programa se desarrollará a lo largo de tres cursos académicos, con posibilidad de renovación del mismo por otros tres más. La Consejería de Educación publicará anualmente una convocatoria en el Boletín Oficial de Castilla y León donde se fijará el número máximo de centros que podrán participar y otras particularidades. Aquellos colegios o institutos que, durante el curso 20212022, estén participando en el programa o en su caso hayan implementado contenidos digitales curriculares podrán solicitar su participación en la convocatoria al margen del límite establecido. Actualmente, Castilla y León cuenta con 22 Centros BITS. Fundación Adelias impulsa el ‘Banco de Recursos Digitales’ para facilitar la digitalización de los niños La Fundación Adelias crea el ‘Banco de Recursos Digitales’ y continúa impulsando la campaña solidaria ‘Ni un niño sin ordenador’ para facilitar la digitalización de niños y jóvenes de toda España. La fundación (que está acreditada con el sello de la Fundación Lealtad) hace un llamamiento a empresas e instituciones para que donen equipos informáticos y otros dispositivos (ordenadores, tablets y móviles) que no utilicen. Una vez puestos a punto, los dispositivos donados se pondrán a disposición de las diferentes Comunidades Autónomas para su adjudicación a los centros educativos por orden de necesidad para su completa digitalización. Además, los centros educativos harán llegar directamente equipos a los niños de familias con menos recursos. El objetivo es disminuir la brecha digital entre los niños y niñas españoles, demanera que todos ellos, especialmente quienes residen en zonas más desfavorecidas, puedan disponer de las herramientas necesarias para afrontar el curso escolar al mismo ritmo que los demás, tanto en el colegio como en casa.
7 ACTUALIDAD MÁS NOTICIAS DEL SECTOR EN: WWW.INTEREMPRESAS.NET • SUSCRÍBETE A NUESTRA NEWSLETTER Información para decidir coneqtia.com Solo aquella información basada en la responsabilidad y la calidad nos hace libres para tomar las mejores decisiones profesionales. En ConeQtia, entidad colaboradora de CEDRO, garantizamos contenido riguroso y de calidad, elaborado por autores especializados en más de 30 sectores profesionales, con el aval de nuestros editores asociados y respaldando el uso legal de contenidos. Todo ello con la nalidad de que el lector pueda adquirir criterio propio, facilitar la inspiración en su labor profesional y tomar decisiones basadas en el rigor. Por este motivo, todos los editores asociados cuentan con el sello de calidad ConeQtia, que garantiza su profesionalidad, veracidad, responsabilidad y abilidad. Con la colaboración de:
8 EVENTO CENTROS INNOVADORES TERCER SEMINARIO DEL IV CICLO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA INTEGRACIÓN DE LOS ODS AL CURRÍCULUM El pasado 9 de marzo tuvo lugar la IV jornada del Ciclo de Innovación Educativa 2021-2022 organizada por la red educativa DIM-EDU, junto a las empresas Clickedu y Qualiteasy, dirigida por Pere Marquès, coordinador de DIM-EDU y director del Ciclo. La igualdad de género en Educación y los ODS centraron buena parte de la jornada, junto con los cambios radicales que ha traído la era de internet a la educación. Cristina Mínguez Alfonso Cortés, docente de larga trayectoria, miembro de la red DIM-EDU, ejerció como maestro de ceremonias de este evento del Ciclo de Innovación Educativa 2021-2022, el primero que se celebra de forma presencial desde que comenzó la pandemia. Con una asistencia que pasaba la treintena de profesionales del sector educativo, la primera parte de esta jornada demañana se centró en el vínculo entre la educación y los ODS, Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. LOS ODS Y LA EDUCACIÓN Cuando Naciones Unidas aprobó en 2015 los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que proponían a la sociedad la construcción de unmodelo social sostenible, ya se manifestaba el papel fundamental de la educación en ello. De hecho, aparece de forma específica en el ODS 4, que propugna una educación de calidad, inclusiva y equitativa como base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible. Pero, ¿cómo se pueden abordar los ODS en la educación? Parece que sin un compromiso fuerte por parte de las instituciones educativas para introducirlo en las aulas no será posible. La
EVENTO CENTROS INNOVADORES 9 introducción curricular de los ODS solo se puede conseguir generando espacios de formación que consigan un profesorado comprometido y partícipe en la consecución de estos objetivos. Como explicaba Alfonso Cortés, no es suficiente con que los ODS estén el en proyecto educativo, se tienen que materializar en acciones concretas en los colegios, “Hablamos de educar en valores: es un tema que nos lleva a la acción. El objetivo es conseguir una sociedad mejor. Por tanto, es un gran reto que nos va a obligar a cambiar comportamientos”. Para dar testimonio de su experiencia en este ámbito y cómo están integrando los ODS, la jornada contó con un panel de centros de referencia, moderado por Alfonso Cortés, que dieron respuesta a estas cuestiones: ¿Cómo integran los ODS en el currículum? ¿Qué contenidos ODS se trabajan? ¿Con qué actividades y metodologías? COLEGIOS ZOLA, INTEGRACIÓN DE LOSODS ENEL CURRICULUM PatriciaBarranco, directorade Innovación y Juan González, subdirector general de Colegios Zola explicaron cómo están trabajando los ODS en el centro, en su ponencia: ‘Integración de los ODS en el curriculum’. Como detallaron, en los centros Zola ya venían realizando diferentes acciones desde hace unos años en el tema de los ODS en todos los cursos, de solidaridad, sostenibilidad y ayuda el desarrollo, aunque de manera un tanto desvinculada. “Identificamos los fundamentos de esas acciones, buscando una seña de identidad para los alumnos, algo que transformara el modelo pedagógico en algo social”, señaló Patricia Barranco. “Empezamos parte medioambiental -somos eco escuela-, seleccionando objetivos en base a necesidades locales” Tras esta situación de partida, en el centro se marcaron 4 objetivos en torno a los ODS: identificar donde está el valor; concienciar e implementar herramientas; compartirlo (redes de colaboración) e integrarlo en la pedagogía del colegio. En este sentido, el objetivo del programa Zola Responsable es integrar el respeto al medio ambiente, la solidaridad y la ayuda al desarrollo como parte del currículo buscando ser una herramienta de cambio en el modelo social, basada en la solidaridad, el desarrollo, y el bienestar personal y comunitario. ¿Cómo se han planteado hacerlo?: Desde la cooperación y el trabajo en equipo. Con un equipo de coordinación encargado del diseño, seguimiento y evaluación de las buenas prácticas para llevarlo a trabajo en el aula. En definitiva, integrar una necesidad real en el curriculum. Para las actividades en el aula se designó un embajador ODS en cada una para llevar a cabo acciones concretas en torno a la solidaridad, la sostenibilidad y la ayuda al desarrollo. “En estos momentos estamos diseñando todas estas acciones y el siguiente paso será integrarlo en el curriculum. Vamos paso a paso. Nos quedan un par de año para tenerlo totalmente integrado en el centro, comentó Patricia Barranco”. Alfonso Cortés, docente miembro de la red DIM-EDU. Patricia Barranco, Colegios Zola.
EVENTO CENTROS INNOVADORES 10 CEIPSO MAESTRO RODRIGO, EDUCANDO EN IGUALDAD Rocío García-Baquero y Laura López del CEIPSO Maestro Rodrigo de Aranjuez fueron las encargadas de presentar las acciones que se realizan en el centro para promover la igualdad de género, bajo el lema ‘Educamos en Violeta’. Este centro educativo, que cuenta con 1100 alumnos en las tres etapas, apuesta por una educación incluyente partiendo de las necesidades de los alumnos. En el ámbito de los ODS, el Plan de Igualdad de género se inscribe dentro de su proyecto pedagógico de este curso. Y es que, como advierten desde el centro, a pesar de que se ha avanzado en lo que a la “problemática de género” se refiere, aún queda mucho camino por recorrer. “La escuela debe actuar desde esta realidad para convertirse en un espacio de paz, respeto, empatía y equidad”, indicaron. El centro, a través de una Comisión de Género, ha establecidouna seriedeobjetivos para desarrollar durante el curso, para trabajar la autoestima y la igualdad. “El germen de todo es el Plan de convivencia en el cual se desarrolla nuestro programa de igualdad”, explicaron. Para llevarlo a cabo se formó una comisión de convivencia con representación del alumnado y profesorado, en la que se concretaron una serie de hitos. Además del trabajo de la coeducación diaria en el aula, cada mes se organizan unas actividades relacionadas con el empoderamiento con motivo de fechas señaladas como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre), Dia de la Paz y la No Violencia Escolar (30 de enero) o el Dia Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia (11 de febrero), entre otros, con el objetivo de trabajar la autoestima y el pensamiento crítico. COLEGIO SEK SANTA ISABEL, FORMAR ‘CIUDADANOS GLOBALES’ Alan Orden, docente en el Colegio SEK Santa Isabel, habló sobre la ‘Implementación de la Ciudadanía Global mediante los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Programa de la Escuela Primaria (PEP)’, un proyecto en torno a los ODS a nivel institucional. En un momento histórico complicado por todas las realidades que estamos viviendo, en el centro se platean los siguientes objetivos: Generales: • Diseñar un programa que integre los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el programa educativo para formar Ciudadanos Globales. “El trabajo en equipo y la cooperación de todos los profesores ha sido fundamental para atender la diversidad en el aula”, Juan José Álvarez Arjona, Colegio BrotMadrid Laura López, CEIPSO Maestro Rodrigo de Aranjuez.
EVENTO CENTROS INNOVADORES 11 • Elaborar y compartir experiencias de aprendizaje que fomenten la inteligencia de los estudiantes. Y otros específicos: • Diseñar un programa de actividades basado en proyectos con resultados. • Hacer énfasis en el aprendizaje activo. • Desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos para formar Ciudadanos Globales. • Realizar las experiencias de aprendizaje de forma transdisciplinar. • Fomentar la agencia, iniciativa y liderazgo. • Desarrollar espíritu emprendedor e innovador. • Enfocarse en desafíos globales como objetivo: ODS. • Entender la conexión entre global y local. El Plan de Ejecución se ha diseñado en varias fases. Una primera con todo el trabajo previo a la propuesta, que incluye la identificación de objetivos y el diseño de actividades, por un lado; y, por otro: formación del profesorado; revisión del Programa y Unidades de Indagación; coordinación del profesorado en el diseño de Unidades de Indagación y, finalmente, implementación de ODS en las Unidades de Indagación de cada Curso. En la segunda fase se encuentra la implementación en el aula: trabajo de adaptación, ejecución, evaluación y compartir experiencias. Se da además una tercera fase de evaluación y reflexión. Alan Orden, Colegio SEK Santa Isabel. Como detalló Alan Orden, el Programa de Implantación de la Ciudadanía Global surge a partir de un informe internacional que arrojaba el preocupante dato de que uno de cada 5 alumnos que termina no encuentra su espacio en el mundo, en España uno de cada 6. “Nos hizo reflexionar sobre qué, cómo y para qué estamos enseñando. Si entendemos cuál es el objetivo de lo que estamos haciendo, tenemos mucho ganado”. METODOLOGÍAS ACTIVAS E INSTRUMENTOS DIGITALES PARA EL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES EN LA ERA INTERNET El gran cambio que se ha producido en la educación con la llegada de Internet ha sido tan espectacular que no puede obviarse, tal y como detalló Pere Marquès en su ponencia. “Vivimos entre dos mundos: el físico y el ciberespacio, y un tercero sería del de la imaginación, muy importante fomentarla en los niños. Necesitamos trabajar los ODS porque el ciberespacio se rige por sus propias leyes y puede llegar a ser peligroso”. Para el profesor, estos son los cambios radicales en educación en la ‘Era de Internet’: • Es imprescindible disponer de dispositivos digitales, acceso a Internet y desarrollar una competencia digital “completa” para ser “i-persons”
EVENTO CENTROS INNOVADORES 12 y poder aprovechar las ventajas de este tiempo, de otra manera la sociedad margina. • Autonomía en los aprendizajes (con iniciativa y responsabilidad). Aprendizaje ubicuo. Quien quiere saber algo, enmuchos casos encuentra información para ello; no depende del profesorado. Si depende de especialistas e instituciones formativas para asesoramientos, orientación sobre qué conviene aprender, y obtener un título. • Tenemos dos memorias que debemos desarrollar: la memoria interna del cerebro y la memoria externa (buscadores, vademécums…). Esto lleva a una nueva forma de evaluar. • Currículums centrados en las competencias con muchas actividades prácticas y proyectos... Antes se centraban en los conocimientos y su memorización. • Formación híbrida (enseñar y aprender en presencial y on-line) con recursos TIC. Flexibilidad de espacios y tiempos de aprendizaje: nuevos espacios configurables, horarios y agrupamientos variables, co-docencia... Nuevasmetodologías. Tendencia: en educación Postobligatoria, la presencialidad se realizará cuando aporte un claro valor añadido. • Tutorización personal y virtual (online, chatbots). Redes de aprendices (aprendizaje colaborativo/cooperativo, aprendizaje-servicio entre estudiantes). Tendencia: aplicar Inteligencia Artificial (trazados/analítica de aprendizajes, información/ predicción, asesoramiento). METODOLOGÍAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA NUEVA EDUCACIÓN El segundo panel de centros de referencia atendió cuestiones como ¿Cuáles han sido los cambios más radicales en educación en la Era Internet? ¿Qué metodologías y recursos didácticos se utilizan para asegurar el éxito de todos los estudiantes? Preguntas que abordaron representantes del Colegio BrotMadrid, Oak House School y Colegio Alkor. COLEGIO BROTMADRID, MÉTODO HELIX El Colegio BrotMadrid, centro concertado situado en Aluche, “se sustenta sobre los pilares de la confianza del profesor en todos y cada uno de los alumnos, el respeto a sus ritmos de aprendizaje y necesidades específicas y la cooperación”. Se trata de una escuela inclusiva con un número de alumnos con dificultades de aprendizaje en cada aula, integrados en el entorno educativo ordinario. Juan José Álvarez Arjona, director del Colegio BrotMadrid, explicó el Modelo Helix, su “métodode entender la escuela”, una metodología de aprendizaje cooperativo inclusivo. “El trabajo en equipo y la cooperación de todos los profesores ha sido fundamental para atender la diversidad en el aula”. La filosofía de Helix es ser más que un modelo pedagógico, pues su objetivo es recuperar la esencia de la educación devolviendo al niño el protagonismo y haciéndole el artífice de su aprendizaje, poniendo más interés en el desarrollo de habilidades y destrezas que en la memorización de simples contenidos, haciendo del aprendizaje algo real y global sin parcelas aisladas de conocimiento con una clave puesta en un equipo docente cohesionado. Partiendo de la base de que la innovación no es una meta, sino un medio, el centro cuenta con diferentes herramientas y recursos en este sentido para ir completando un panel de experiencias en base a un aprendizaje activo y por descubrimiento. El centro propone un cambio metodológico, en el “también hemos descubierto el valor de la codocencia de especialistas, ofrecer una mirada triangulada. Lo más bonito es poder evaluar juntos, nunca te sientes solo. Los profesores ejercemos más de acompañantes; incluso los chavales se evalúan entre ellos”. OAK HOUSE SCHOOL, TECNOLOGÍA EL SERVICIO DEL APRENDIZAJE Oak House School es un colegio privado situado en Sarriá, Barcelona. El centro es una fundación sin ánimo de lucro, regida por un patronato que está compuesto por padres del colegio. La tecnología se utiliza en este colegio para apoyar y mejorar el aprendizaje “cuando es apropiado”. El objetivo es formar a los alumnos en las habilidades que necesitarán en un mundo tecnológico en constante desarrollo. Juan José Álvarez Arjona, Colegio BrotMadrid. "El gran cambio que se ha producido en la educación con la llegada de Internet ha sido tan espectacular que no puede obviarse", Pere Marquès
EVENTO CENTROS INNOVADORES 13 Sin embargo, también son conscientes de que los profesores y las familias desempeñan un papel esencial para garantizar que los alumnos no dependan excesivamente de la tecnología, ni en su aprendizaje ni en sus interacciones sociales. Como detalló PalomaMussons, docente enOak House School, en el apartado de los recursos TIC, las aulas y los laboratorios están equipados con las últimas tecnologías y todos los alumnos tienen acceso individual a una gran variedad de dispositivos. “En el aula se combinan tres elementos: hardware (dispositivos compartidos como robots, impresoras 3D… e individuales: tabletas y ordenadores), software (herramientas para la comunicación y la colaboración) y la parte humana que es el equipo de profesores, además de los alumnos”. Pero, ¿cómo se utilizan todos estos elementos para desarrollar su proyecto educativo?: “mediante un aprendizaje activo, personalizado y visible para alcanzar los objetivos perseguidos: motivar a los alumnos en el aprendizaje, potenciar su autonomía y ayudarles a construir su futuro”. COLEGIOALKOR, COMBINACIÓN CORRECTA ENTRE TECNOLOGÍA Y PEDAGOGÍA Saúl Martín Aguirrebengo, docente en el Colegio Alkor de Alcorcón en Madrid, relató las metodologías e instrumentos digitales para emplean para contribuir al éxito de los estudiantes. Este centro con 30 años de trayectoria y 2.200 alumnos, apuesta, como modelo educativo, por un aprendizaje cooperativo, acompañamiento y mejora en la labor docente. En el apartado tecnológico, funcionan con dispositivos Chromebook para cada alumno, con Google y Alexia como plataformas educativas. El centro cuenta también con un ‘Laboratorio de innovación pedagógica’, un espacio con capacidades multimedia para fomentar la creatividad del alumnado. Como explicó Saúl Martín, las metodologías potenciadas por los recursos digitales ha posibilitado: • El aprendizaje basado en problemas. Mejora la comprensión y resolución de problemas reales. Ayuda al desarrollo del pensamiento crítico. • El aprendizaje cooperativo. Fomenta actitudes de implicación, integración de la diversidad, iniciativa personal y habilidades sociales. • El pensamiento visual. Favorece el aprendizaje significativo y mejora la comunicación. • La gamificación. Aumenta la motivación aplicando mecánicas del juego a las actividades del aula. • El aprendizaje basado en el pensamiento. Proporciona técnicas en la toma de decisiones y ejecución de procesos complejos. • El aprendizaje basado en proyectos. Desarrolla las competencias clave elaborando proyectos que dan solución a retos concretos. Así, Saúl Martín concluye que una correcta combinación entre tecnología y pedagogía: • Aumenta la motivación y mejora la experiencia de aprendizaje. • Proporciona una evaluación más justa, precisa y personalizada. • Propicia y estimula el aprendizaje cooperativo. • Potencia las metodologías activas. • Aumenta exponencialmente las competencias digitales. Cuando Naciones Unidas aprobó en 2015 los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que proponían a la sociedad la construcción de un modelo social sostenible, ya se manifestaba el papel fundamental de la educación en ello
14 PORTÁTILES Portátiles Dell para el sector educativo En el sector educativo, sobre todo a raíz de la pandemia, ha aumentado exponencialmente la demanda de experiencias de aprendizaje combinadas, junto con la necesidad de que las escuelas ofrezcan a los profesores y estudiantes acceso a recursos digitales para obtener mejores resultados de aprendizaje. Las escuelas y las instituciones de educación superior necesitan recuperar las inversiones en tecnología que han realizado hasta la fecha. Muchas de ellas siguen adoptando aún más el aprendizaje digital y otras se decantan por unmodelo híbrido, especialmente para la educación superior. La educación está evolucionando a gran velocidad, en línea con los avances y desafíos globales, y la necesidad de adaptarse a un aprendizaje constante e ininterrumpido empleando tecnologías innovadoras es cada vez mayor. Al aprovechar las nuevas tecnologías, los responsables educativos pueden transformar la forma en que los estudiantes aprenden y los profesores reciben apoyo. EL AULA DIGITAL El aula digital no es nueva, pero la pandemia puso de manifiesto la disparidad entre los que tienen acceso y los que no, especialmente para permitir el aprendizaje desde cualquier lugar, incluido el hogar. Los líderes educativos, los expertos en tecnología y los gobiernos deben unirse para acelerar la transformación digital de las aulas y aumentar la resiliencia de los futuros estudiantes. Transformar la experiencia de aprendizaje y preparar a los estudiantes para el mundo digital requiere la evolución de los procesos de colaboración, la mejora de las habilidades de los educadores y el desarrollo de una estrategia digital concreta. Para avanzar en el futuro digital, la provisión de tecnología basada en datos y el fomento de una cultura digital serán fundamentales para lograr los mejores resultados para los alumnos. El aprendizaje digital, además de requerir los mejores dispositivos y conectividad: también necesita mejorar las habilidades y la confianza de alumnos, profesores y padres. Un aula virtual conectada permite a cada estudiante aprender independientemente del idioma, el estilo de comprensión o la geografía. Para comprender realmente estos beneficios, es necesario dotar a todos de la educación tecnológica adecuada. Ante este reto, Dell Technologies ayuda a las escuelas a utilizar la tecnología para proporcionar un aprendizaje consistente tanto dentro como fuera del aula mediante la mejora de sus infraestructuras de TI para reimaginar la experiencia de aprendizaje y dar oportunidades a todos. DELL CHROMEBOOK 3110 Y 3110 2 EN 1 PARA EL SECTOR EDUCATIVO Un mundo de aprendizaje Los nuevos Dell Chromebook 3110 y Dell Chromebook 3110 2 en 1 con Chrome OS, disponibles con la actualización de Chrome Education, son ideales para resistir cualquier día lectivo y vienen equipados con Wi-Fi 6 y LTE* opcional, para que los estudiantes puedan aprender en cualquier lugar. La mejor durabilidad de su clase Los equipos Dell Chromebook 3110 y Dell Chromebook 3110 2 en 1 cuentan con bordes de goma y esquinas redondeadas para minimizar el impacto de las caídas. Cuentan con un teclado resistente a vertidos con teclas cautivas y bisagras resistentes. Se han probado de forma rigurosa para resistir caídas desde 76 cm de altura sobre acero y desde 122 cm de altura sobre contrachapado, más que suficiente para la jornada escolar. Diseñados para el sector educativo, incluyen procesadores Intel Dual Core Celeron N4500 e Intel Quad Core Celeron N5100, pantallas de 11 pulgadas, Wi-Fi 6 estándar y una duración
PORTÁTILES 15 de la batería de hasta 10 horas. La función LTE* opcional permite acceder a Internet en zonas con señal débil o sin acceso a Internet. También cuentan con un puerto HDMI 1.4* opcional y cámara frontal opcional con dos micrófonos y adaptada a entornos con poca luz. DELL CHROMEBOOK 3110 2 EN 1 El Dell Chromebook 3110 2 en 1 permite a los estudiantes crear, participar en discusiones, solucionar problemas y colaborar. Su bisagra de 360 grados ofrece la posibilidad de cambiar entre los modos plano, plegado, tableta y portátil, y ver y escribir desde cualquier ángulo y modo. El lápiz activo USI permite dibujar diagramas y escribir en cualquier modo en su pantalla Dragontrail Pro resistente a arañazos. Con cámara posterior opcional, el Dell Chromebook 3110 2 en 1 ofrece a los alumnos la oportunidad de explorar y descubrir el estilo de aprendizaje que mejor se adapte a sus necesidades. FACILIDAD DE MANTENIMIENTO Los equipos Dell Chromebook 3110 y Dell Chromebook 3110 2 en 1 se han diseñado para poder ser reparados de forma sencilla sin apenas tiempo de inactividad. Los teclados montados en la parte superior facilitan el mantenimiento, los tornillos cautivos permanecen junto al chasis para mantener los materiales intactos y los servicios personalizados proporcionan la asistencia informática a medida que requieren los estudiantes. ACCESORIOS PARA EL AULA Adaptador Dell de USB-C a DisplayPort Conecte fácilmente un portátil o tableta con un puertoUSB tipo C a varias pantallas y proyectores de alta resolución que cuenten con una entrada DisplayPort. Monitor Dell 24 | P2422H Mantenga la productividad en cualquier lugar de trabajo con este elegante monitor Full HD de 60,96 cm (24") con ComfortView Plus. DIMENSIONES Y PESO Dell Chromebook 3110 1. Altura: 20,80 mm 2. Anchura: 303,90 mm 3. Profundidad: 207,90 mm Peso inicial: 1,28 kg Dell Chromebook 3110 2 en 1 1. Altura: 21,50 mm 2. Anchura: 303,90 mm 3. Profundidad: 207,90 mm Peso inicial: 1,42 kg
16 PORTÁTILES TravelMate B3 & Spin B3 con Windows 11 SE, aprendizaje dinámico y divertido Con muchas funciones para ayudar a los estudiantes a ir más allá y disfrutar de un aprendizaje más interactivo, TravelMate B3 y Spin B3 vienen preinstalados con Windows 11 SE, el nuevo sistema operativo creado para la educación. Su durabilidad de grado militar combinada con un chasis fabricado con hasta al 15,4% de plásticos reciclados posconsumo los convierte en compañeros ecológicos y duraderos para sus alumnos. DISEÑADO PARA EL AULA Con los últimos procesadores Intel, TravelMate B3 y TravelMate Spin B3 satisfacen las necesidades de los estudiantes y ofrecen hasta 10 horas[1] de duración de batería, para toda un día de escuela y más tiempo libre para proyectos adicionales o diversión. Cuando la Wi-Fi no está dentro del alcance, la conectividad 4G LTE (opcional) da a los estudiantes acceso a sus proyectos en todo momento. Acer TravelMate Spin B3 viene equipado con Acer Antimicrobial Design[3,4] - cuenta con una pantalla táctil antimicrobiano Corning® Gorilla® Glass[3] y un revestimiento antimicrobiano (iones de plata) en superficies de alto contacto, incluido el teclado, el panel táctil y el reposamanos. El obturador físico de la cámara protege la privacidad de los estudiantes. CONSTRUIDO PARA SER DURADERO Ambos portátiles cumplen con el estándar militar (MIL-STD810H)[2], y sus cuerpos resistentes a impactos son lo suficientemente resistentes para soportar hasta 60 kg de fuerza descendente y caídas desde hasta (1,22 m). Un diseño de drenaje único ayuda para proteger los componentes internos de derrames moderados[6]. Las teclas ancladas mecánicamente, por lo que permanecen en su lugar; sin embargo, el teclado es fácil de reemplazar. APRENDER MÁS FÁCIL TravelMate B3 presenta undiseño de concha con una apertura de 180 grados, mientras que el TravelMate Spin B3 es un portátil convertibleque sepuede personalizar para adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes al incluir un Wacom acoplable Lápiz AES y una cámara frontal HDR de 5 megapíxeles. Los profesores apreciarán el indicador de batería en el la cubierta frontal del dispositivo, ya que les permite saber de un vistazo si un dispositivo se está quedando sin carga. Además, viene con Windows 11 SE, un nuevo sistema operativo basado en la nube creado para un aprendizaje inclusivo y accesible que combina un diseño simplificado y modernas herramientas de gestión con una interfaz fácil de usar y un menú educativo de aplicaciones seleccionadas.
PORTÁTILES 17 Las especificaciones varían según el modelo de almacenamiento, procesador, RAM: [1] La duración de la batería varía según el modelo del producto, la configuración, la configuración de energía y el uso, entre otros factores [2] Pruebas de arena y polvo basadas en MIL-STD 810F. [3] El diseño antimicrobiano de Acer puede variar según los modelos o la región. Todas las soluciones antimicrobianas, incluidas las antimicrobianas Corning® Gorilla® Glass y la tecnología antimicrobiana de iones de plata no pretenden proteger a los usuarios ni proporcionar ningún beneficio directo o implícito para la salud. [4] La protección antimicrobiana es limitada a la superficie táctil. Los productos que cuentan con el diseño antimicrobiano de Acer tienen soluciones antimicrobianas implementadas en superficies seleccionadas de alto contacto. [5] Servicios EduCare y ampliados los planes de servicio pueden variar de un país a otro. [6] Hasta 330 ml (11 onzas líquidas) de agua. CREACIÓN ECOLÓGICA Además de ofrecer una mejor experiencia de aprendizaje, estos Los dispositivos son ecológicos. Sus chasis son fabricados con hasta un 15,4% de plástico reciclado posconsumo. TravelMate Spin B3 viene con un embalaje verde y también está disponible, en modelos seleccionados, con OceanGlass™ panel táctil hecho completamente de plástico oceánico. PAQUETE DE SERVICIO PREMIUM Los dispositivos pueden beneficiarse del Premium Service Pack[5], el plan de servicio extendido Acer Care Plus diseñado para proteger su inversión y para garantizar que su máquina obtenga el cuidado que requiere. Incluye varios beneficios tales como un 3- o 4- años de extensión de garantía, protección de equipos (fijo tarifa de reparación) y reparación prioritaria. FUNDAMENTOS • Windows 11 Pro • Windows 11 SE • Procesador hasta Intel® Pentium® Silver COLABORACIÓN • Cámara web frontal (F)HD HDR con obturador de cámara • Cámara web de amplio campo de visión (cámara frontal y mundial) • Segunda cámarade 5MPworld facing camera [opcional en TMB311R(A)-32 /TMB311RN(A)-32] MOSTRAR • Pantalla HD o pantalla táctil (Full) HD conWacomAES 1.0 Protocolo [opcional en TMB311R(A)-32 /TMB311RN(A)-32] • Pantalla HD de 11,6” [TMB311-32] DISEÑO • Cumple con MIL-STD 810H2 • Teclado resistente a derrames • Teclas ancladas mecánicamente • Panel táctil resistente a la humedad • Panel táctil OceanGlass™ enmodelos seleccionados • Teclado fácil de arreglar • Recubrimiento antimicrobiano [TMB311R(A)-32/TMB311RN(A)-32]3,4 • Lápiz WacomAES acoplable [opcional en TMB311RN(A)-32] • Certificado para cumplir con el estándar de seguridad de juguetes ASTM F963-16 para niños mayores de 3 años DURACIÓN DE LA BATERÍA • Hasta 10 horas[1] CONECTIVIDAD • 1 conector tipo C USB 3.2 Gen 1 de funciones completas • Wi-Fi 6 • 2X2 MU-MIMO • Bluetooth® 5.0 • 4G LTE opcional
18 PORTÁTILES HP presenta sus nuevos dispositivos aún más resistentes para el aprendizaje híbrido HP ha presentado sus portátiles HP Fortis, un nuevo portfolio de ordenadores diseñado para satisfacer las necesidades requisitos de los entornos educativos. Y es que los modelos de enseñanza se han transformado de forma definitiva. Si antes de la pandemia, los ordenadores de los alumnos solían quedarse en el aula para un uso ocasional, hoy en día, el proceso de aprendizaje va más allá del aula: el patio de recreo, en el autobús y en casa. El PC se ha convertido en la herramienta principal para el aprendizaje y los estudiantes necesitan dispositivos capaces de aguantar el desgaste del uso diario, que les ayuden a mantenerse conectados con el aula digital y que les ofrezca la posibilidad de hacer muchas más cosas al mismo tiempo. “Mientras que el trabajo híbrido es la nueva normalidad para las empresas, el aprendizaje combinado se perfila como el nuevo estándar para la educación. Esto requiere de una tecnología más robusta y duradera, que mejore la conectividad y que incorpore pantallas más grandes para que el contenido pueda ser accesible y atractivo desde cualquier lugar ", comenta Pablo Ugarte, director general de Sistemas Personales de HP. “Diseñados con características que reducen los daños por caídas accidentales, y mejoran la conectividad y seguridad de los equipos. Y es que HP, se compromete a proporcionar a los estudiantes los dispositivos y las experiencias de PC que necesitan para alcanzar el éxito en los nuevos entornos de aprendizaje”. DISEÑADO PARA EL APRENDIZAJE HÍBRIDO Cuando se trata de dispositivos educativos, la resistencia y la durabilidad hacen que el tiempo de inactividad se reduzca, lo que se traduce en un mayor tiempo dedicado al aprendizaje. La nueva gama HP Fortis, incorpora la potencia y robustez necesarias para ayudar a soportar caídas y derrames de hasta 350 ml/11.8 oz. La superficie texturizada, facilita el agarre y el manejo de los dispositivos ligeros a estudiantes de todas las edades. Los puertos de alimentación y USB-C reforzados, previenen de daños por tirones accidentales de los cables, mientras que las esquinas reforzadas mecánicamente y los embellecedores de goma co-moldeados ayudan a resistir los golpes y las bisagras reforzadas Diseñado para proporcionar a los estudiantes un acceso fiable a las aulas digitales, el Chromebook HP Fortis 14“G10 es el primer Chromebook del mundo reforzado de 14” para el ámbito de la educación con 4G LTE.
PORTÁTILES 19 reducen la tensión en los soportes de apertura y cierre continuado. El teclado anclado al chasis evita que las teclas se desprendan. Con la vuelta de los estudiantes a las aulas, es importante mantener los dispositivos limpios e impecables. El chasis, el teclado y la pantalla pueden limpiarse con toallitas desinfectantes y limpiadoras de uso común. Para mejorar la seguridad y la protección, los dispositivos incorporan un nuevo escudo metálico que ayuda a proteger la batería de los daños externos provocados por las caídas diarias. PANTALLAS GRANDES PARA TENER MÁS ESPACIO PARA TRABAJAR Los dispositivos HP Fortis 14, diseñados para satisfacer las mayores exigencias de los estudiantes actuales, cuentan con pantallas de 14" en diagonal que ofrecen a los estudiantes un gran espacio visual para ser productivos, ya sea para tomar notas mientras atienden una clase o para crear historias visuales con mayor facilidad. El gran espacio de la pantalla ofrece a los estudiantes la posibilidad de involucrarse en el contenido mientras lo consumen. Además, los estudiantes pueden ver su trabajo con mayor nitidez gracias a las pantallas opcionales de brillo antirreflejo. El Chromebook HP Fortis 14" G10 está diseñado para el aprendizaje en la nube. Equipado con procesadores Intel y 4G LTE opcional para una conectividad fiable, el Chromebook permite a los estudiantes acceder a su aula desde casi cualquier lugar. La bisagra plana de 180 grados combinada con la cámara HD de ángulo de visión amplio de 88 grados y los micrófonos duales, proporcionan una excelente experiencia de aprendizaje colaborativo. La cámara de privacidad HP integrada proporciona total tranquilidad a los usuarios de la vigilancia fraudulenta, mientras que la actualización de Chrome Education hace que el dispositivo sea fácil de instalar y sencillo de gestionar. El HP ProBook Fortis 14“G9 y el HP ProBook Fortis 14” G10 ayudan a los estudiantes a afrontar con seguridad su día. • HP ProBook Fortis 14" G9: con procesadores Intel y Windows 11 Pro, Windows 11 Pro Education Windows 11 SE5, los estudiantes pueden colaborar fácilmente y acceder de forma fiable a las tareas con Wi-Fi 6 y conectividad 4G LTE opcional. • HP ProBook Fortis 14" G10: Equipado con procesadores Intel i3/i5 de 12ª generación y Windows 11 oWindows 11 Pro Education, los estudiantes pueden cambiar rápidamente entre la redacción de documentos, la ejecución de aplicaciones STEM, la edición de vídeo y mucho más. Lo último en conectividad -Wi-Fi 6- permite a los estudiantes pasar por redes saturadas, mientras que la batería aprende los patrones de trabajo de los estudiantes y optimiza el consumo de energía con la carga inteligente. HP Wolf Security for Business facilita a los departamentos de TI la protección de los dispositivos de los estudiantes con una defensa reforzada por hardware, siempre activa y resistente. ADAPTABILIDAD PARA AYUDAR EN MÚLTIPLES ESTILOS DE APRENDIZAJE El HP Pro x360 Fortis 11“G9 y el HP Pro x360 Fortis 11” G10 adoptan las diferentes formas de aprendizaje. El diseño de 360 grados ofrece a los estudiantes la libertad de elegir el modo que mejor se adapte a ellos y a su tarea. Las cámaras opcionales de 5 MP orientadas al mundo y el lápiz recargable con punta de refuerzo permiten a los estudiantes crear, capturar y dibujar en modo portátil, tablet, soporte o libro. El bolígrafo recargable se guarda y se carga en un compartimento opcional resistente al agua para que esté listo siempre que haya una actividad. Diseñado para resistir un trato exigente, el HP ProBook Fortis 14“G9 es el primer portátil Windows resistente del mundo para el sector educativo con 4G LTE y una pantalla de 14”10. El HP ProBook Fortis 14" G10 protege los dispositivos de los estudiantes con HP Wolf Security for Business. Con una bisagra flexible de 360 grados, HP Pro x360 Fortis 11“G9 y HP Pro x360 Fortis 11” G10 permiten a los estudiantes aprender de forma interactiva y personalizada.
PORTÁTILES 20 • HP Pro x360 Fortis 11" G9: con procesadores Intel yWindows 11 Pro, Windows 11 Pro Education o Windows 11 SE, los estudiantes pueden acceder a sus tareas y aplicaciones sin problemas con Wi-Fi 6 y 4G LTE opcional. • HP Pro x360 Fortis 11" G10: Equipado con procesadores Intel i3/i5 de 12ª generación y Windows 11 Pro o Windows 11 Pro Education, el dispositivo ayuda a los estudiantes a realizar tareas exigentes, como la edición de vídeos para la clase audiovisual o el análisis de datos de laboratorio. El Wi-Fi 6E ofrece conexiones de red rápidas y fiables para el aprendizaje en la nube. HP Wolf Security for Business proporciona una defensa resistente contra el malware y la piratería informática. Equipado con carga inteligente, la batería del dispositivo aprende los patrones de trabajo de los estudiantes y optimiza el consumo de energía. DISEÑADO PARA EL APRENDIZAJE NATIVO EN LA NUBE MÓVIL El ChromebookHP Fortis 11" G9Q, impulsadopor la sólida plataforma informática Snapdragon 7c, está extraordinariamente equipado para el aprendizaje móvil nativo en la nube y proporciona un acceso seguro y fiable al aula. Este Chromebook es el dispositivo Fortismás fino y ligero de HP, construido para satisfacer los requisitos de los estudiantes actuales y que ofrece la máxima portabilidad. Se inicia en segundos para que los estudiantes puedan pasar más tiempoaprendiendoymenos esperando. La conectividad 4G LTE del dispositivo hace que la educación sea más accesible y equitativa para que todos los estudiantes puedan aprender desde prácticamente cualquier lugar. COLABORAR CON FACILIDAD La cámarawebHP 320 FHD y la cámara web HP 325 FHD son cámaras all-inone fáciles de usar para usuarios de todo el mundo. Se pueden disfrutar de imágenes nítidas con ángulos amplios de 66 grados que ofrecen calidad de vídeo Full HD a 1080p20 y 30 fps para una sensación de conversación natural. Las webcams son fáciles de configurar con USB-A, tienen una rotación de 360 grados para variar las posiciones y cuentan con una cubierta de lente extraíble para mayor privacidad. EL COMPROMISO DE HP CON LA EDUCACIÓN Como parte de la estrategia de Impacto Sostenible de HP, la compañía se propone proporcionar a millones de personas lo que necesitan para que formen parte de la economía digital. HP se ha comprometido a permitir mejores resultados de aprendizaje para 100 millones de personas para 2025 y a acelerar la equidad digital para 150 millones de personas para 2030. Disponibilidad • HP Fortis 14” G10 Chromebook disponible desde enero. • HP ProBook Fortis 14” G9 PC disponible desde enero. HP ProBook Fortis 14” G9 precargado con Windows 11 SE se espera que esté disponible en abril. • HP ProBook Fortis 14” G10 PC se espera que esté disponible en abril. • HP Pro x360 Fortis 11” G9 PC disponible desde enero. HP ProBook Fortis 11” G9 precargado Windows 11 SE se espera que esté disponible en abril. • HP Pro x360 Fortis 11” G10 PC se espera que esté disponible en abril. • HP Fortis 11” G9 Chromebook se espera que esté disponible en julio. • La HP 325 FHD Webcam estará disponible en abril. El HP Fortis 11 G9" Q Chromebook es el dispositivo Fortis más delgado y ligero de HP diseñado para satisfacer los requisitos de los estudiantes actuales. La cámara web HP 320 FHD y la cámara web HP 325 FHD cuentan con la certificación Chromebook, por lo que están optimizadas para funcionar sin problemas con los Chromebooks y otros dispositivos con Chrome OS.
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