Planteamiento del problema: En la UE, los alumnos con necesidades especiales suelen asistir a sistemas escolares corrientes, pero muchos escolares con discapacidad auditiva necesitan una educación especial, y con la ayuda de las tecnologías podría facilitarse su integración en la educación común. Escenario: Patricia es profesora de primaria en Francia. En su aula de 27 alumnos, 3 tienen necesidades especiales. Como Patricia no tiene un título en educación especial, agradeció la oportunidad de participar en un programa de tutoría para enseñar a niños con discapacidad auditiva. La escuela utiliza tecnologías innovadoras adaptadas a la pérdida de audición y a los alumnos con discapacidades. Los audífonos inteligentes inalámbricos, que se conectan a los smartphones, pueden aprender los sonidos del entorno y clasificarlos como “ruido de fondo“o”sonido importante”. Además, la acústica de las aulas está adaptada para reducir las distracciones causadas por las luces y las salidas de aire, y los asientos están dispuestos de forma que la cara del profesor se vea con claridad. Patricia también utiliza pizarras interactivas y sistemas de amplificación del campo sonoro que se conectan directamente con los audífonos inteligentes. También se suelen utilizar tecnologías de ayuda al aprendizaje, como contenidos multimedia con subtítulos digitales. ROBOTS SOCIALES QUE APOYAN LA EDUCACIÓN ESPECIAL Planteamiento del problema: Ayudar a los niños autistas a adquirir habilidades y aplicarlas de un entorno a otro es un reto al que se enfrentan a diario los profesores y personal de apoyo de educación especial. Escenario: En Flandes, Liesbeth ha tenido alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) que tienen acceso a la educación ordinaria. El nuevo asistente robótico está capacitado para ayudar a aumentar la atención y el compromiso de pacientes con TEA, al tiempo que reduce la ansiedad y las conductas disruptivas. El robot, que puede mediar entre el paciente y otros individuos, forma parte de un proyecto de investigación sobre robótica educativa cuyo objetivo final es crear un robot que sirva a las necesidades de los profesores. El robot podría, por ejemplo, programarse para trabajar en diferentes objetivos en función de las necesidades y adoptar diferentes roles. Sin embargo, aún se detiene o se reinicia en algunos momentos importantes. Gracias al proyecto de investigación, Liesbeth ha aprendido mucho sobre cómo planificar mejor las intervenciones adaptadas a niños con TEA y sobre el aprendizaje automático. La segunda parte del proyecto de investigación ampliará el uso del asistente a entornos domésticos. OBSERVACIONES FINALES Las tecnologías emergentes poseen un gran potencial para beneficiar a la educación y la formación. Sin embargo, lo primero que hay que tener claro son los objetivos: ¿qué se pretende conseguir en los sistemas educativos con ellas, y qué funciones se les atribuye? Está claro que el debate debe tener presentes los valores educativos, sociales y éticos, y no solo poseer un carácter técnico. n En la UE, los alumnos con necesidades especiales suelen asistir a sistemas escolares corrientes, pero muchos escolares con discapacidad auditiva necesitan una educación especial, y con la ayuda de las tecnologías podría facilitarse su integración en la educación común 66 INFORME INTEF ÍNDICE ANUNCIANTES Acer Computer Ibérica ������������������������������������������������������������������������������������������������� Contraportada goFacing, S.L. ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 7 Logitech España ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Interior portada Microlog Tecnología y Sistemas, S.L. ��������������������������������������������������������������������������������������������������11 Sàviat Brands, S.L.U. ���������������������������������������������������������������������������������������Interior contraportada Solid Perfil 3D, S.L. ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������35 StudyPlan, S.L.U. �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Portada
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