Equipamiento para centros educativos

DESDE EL CENTRO 9 tuviera un dispositivo y de que reci- biera formación sobre cómo utilizarlo como una herramienta para enrique- cer el aprendizaje y de que tuviera apoyo a nivel central. “Según Ben, la formación en sus dispositivos Windows 10 fue esencial y se centró en”cómo usar el dispositivo, cómo usar todas las características de Windows 10, cómo usar Microsoft Teams y cómo empe- zar a usar las herramientas de IA. La formación fue muy buena. Los pro- fesores estaban muy interesados en esto”. Cuando la transición al aprendi- zaje a distancia llegó a Cognita, la red estaba en una buena posición para ayudar a los profesores a lidiar con el cambio, porque ya tenía una fan- tástica infraestructura de formación. Harriet Croydon, directora adjunta del instituto Colchester de Cognita, recuerda el anuncio del gobierno bri- tánico sobre el bloqueo en marzo de 2020. “Nos dimos cuenta de que teníamos dos días. Y esa noche, nos quedamos hasta tarde y elabora- mos un plan basado en el protocolo de Cognita”. La buena noticia para Harriet fue que el protocolo exigía que cada escuela del Reino Unido construyera su entorno de aprendizaje a distancia basado en Teams. Según Harriet, “la aceleración hacia el aprendizaje a distancia se vio favorecida por el hecho de que lle- vábamos tiempo construyendo la revolución de la tecnología educativa de Cognita, y ya habíamos pasado por una actualización de ésta con Teams”. Parte de lo que hizo que el equipo de Harriet estuviera preparado para la transición fue su inversión en la crea- ción de ‘Campeones Digitales. Estos grupos preestablecidos ya estaban trabajando para orientar a sus com- pañeros sobre las nuevas tecnologías educativas. Cuando se produjo el cambio a la enseñanza a distancia, compartieron la formación que reci- bieron para Teams, Office 365 y el uso de dispositivos Windows 10. TEAMS, PARTE ESENCIAL DEL ÉXITO Como explica Harriet, “celebramos una sesión sobre cómo utilizar Teams. Les enseñamos el protocolo y les dimos formación. Es una plataforma tan fácil de usar, tanto si eres un niño como un adulto. De hecho, nos permitió redu- cir la ansiedad del personal que no estaba seguro de lo que iba a pasar”. Andy Perryer, asesor de aprendizaje digital de Cognita Schools, explica que, desde su punto de vista, Teams fue una parte esencial del éxito de Cognita con el aprendizaje a distan- cia. La institución aumentó su uso de la herramienta en un 42.000% en las primeras cuatro semanas del cambio. Andy señala: “Teams es esencialmente un escaparate, pero son todas las cosas que están dentro las que son real- mente útiles, como la capacidad de compartir documentos y colaborar, la capacidad de tener reuniones en directo con todos los miembros de la clase, la capacidad de establecer tareas y ofrecer ese nivel de retroa- limentación, y ver en tiempo real lo que hacen los niños”. La clave, según Andy, es que Teams es muy sencillo de utilizar. Explica: “Nuestro mantra era que la transición tenía que ser lo más sencilla posible, porque los pro- fesores se dirigen a lo desconocido. Teams lo permitía”. Fortalecida con el poder de la herra- mienta, Cognita pudo aprovechar las lecciones del aprendizaje a distancia de su comunidad internacional. Como explica Margaret Kubicek, directora de Comunicaciones del grupo, “el apren- dizaje a distancia nos ha exigido reunir todas estas diferentes perspectivas globales en el área de la tecnología educativa para mejorar la experiencia de aprendizaje de nuestros niños en todas partes”. Harriet se hace eco de ese sentimiento. “Ahí es donde hemos tenido que cre- cer y desarrollarnos como profesores”, explica. “Tuvimos suerte porque nues- tras escuelas en Asia ya habían pasado por ello y pudimos comunicarnos con ellas para aprender sus lecciones clave." Antes de que se produjera la crisis sanitaria del COVID-19, Cognita ya era pionera mundial en la adopción de tecnología educativa