Equipamiento para centros educativos

TECNOLOGÍA 36 de los estudiantes; además de ser flexi- bles para diferentes configuraciones de aula. Todo ello con el objetivo de ampliar las oportunidades de apren- dizaje de todos los estudiantes. Un espacio donde todos los estudiantes y docentes participan en lamisma acti- vidad o contenido, al mismo tiempo. Ya sea en persona, de forma remota o híbrida, la necesidad de amplifica- ción de voz y accesibilidad y claridad visual ocupan un lugar central. Por ejemplo, es posible que un estu- diante en la parte de atrás de la clase no pueda escuchar al profesor u otros estudiantes con claridad. De igual modo, un profesor que escribe en una pizarra puede estar bloqueando la visión de los contenidos a algunos estudiantes. Situaciones diarias que abren la puerta a que los alumnos se desvíen de la experiencia de aprendi- zaje, pierdan la confianza y debiliten las conexiones con sus compañeros y profesores. Para abordar estos desafíos, surgen soluciones específicas para aulas, como es el caso de Scribe; una cámara para pizarras que permite igualar el campo de visión entre los usuarios presen- ciales y en remoto, proporcionando una vista perfecta del contenido en tiempo real. De igual modo, permite que múltiples modalidades de apren- dizaje ocurran simultáneamente, lo que exige conexiones visuales y de audio para los estudiantes que se encuentren en ubicaciones remotas. En definitiva, herramientas que permi- ten naturalizar, profundizar y dinamizar el aprendizaje, poniendo en el cen- tro de la experiencia educativa al alumno; y permitiendo ahondar en los conocimientos, en función de las capacidades. Soluciones que permi- ten derribar barreras y facilitar que los estudiantes colaboren sin distraccio- nes y tengan experiencias educativas gratificantes, sea cual sea el modelo de enseñanza: presencial, híbrido o remoto. IMPLANTACIÓN GRADUAL Tras la emergencia sanitaria, son muchas las instituciones educativas que han visto la necesidad de implantar estas tecnologías. Actualmente, son multitud los centros formativos nacio- nales e internacionales que ya cuentan con estas tecnologías de video cola- boración, para implementar modelos mixtos o semipresenciales de ense- ñanza; que combinan la educación presencial con la instrucción en línea, creando así entornos educativos flexi- bles y acordes a los nuevos tiempos. Precisamente, las Universidades de la Fundación San Pablo CEU, mayor institución educativa privada de España, han dado un nuevo paso en su apuesta por un modelo híbrido de formación, con la incorporación de las más modernas tecnologías de video colaboración que conecta a su alumnado con el personal docente. En concreto, se trata de 1.200 cáma- ras de última generación de Logitech. Aunque su metodología de docencia es presencial, están integrando estas soluciones para aportar más valor y complementar a sumodelo formativo. Con este proyecto, la institución continúa en su apuesta por la trans- formación digital, la innovación docente y las soluciones de vídeo colaboración para conectar 400 aulas, repartidas por sus campus de Madrid, Valencia y Barcelona. La iniciativa, surgida a partir de la emergencia sanitaria y de la nece- sidad de compatibilizar la docencia presencial con las restricciones de aforo y movilidad impuestas, también ha servido para superar otras limitacio- nes derivadas de la procedencia de los estudiantes o de situaciones per- sonales o familiares. De igual modo, el centro universi- tario Institut Químic de Sarrià, está potenciando su modelo educativo sin fronteras, equipando sus aulas con las más modernas tecnologías. Con la puesta en marcha del proyecto de innovación formativa, IQS tiene los objetivos de ofrecer la máxima calidad educativa y disponer de los recursos adecuados para desarrollar distintas prácticas docentes complementarias de forma online. Como telón de fondo, los sistemas no sólo conectan a estudiantes, profesio- nales e instituciones de todo el mundo, sino que facilitan toda una serie de tareas colaborativas, que favorecen el intercambio de conocimientos y mate- riales de forma instantánea y eficaz, incluso con otros centros, docentes y expertos educativos de todo el mundo. Tecnologías que, seguro, elevan el nivel de los métodos de enseñanza convencionales, completan la labor de profesores y centros, favorecen la comunicación y relación entre alum- nos y, en definitiva, abren el camino al 'aula del futuro'. n