Equipamiento para centros educativos

El colegio de los próximos años lo proyectan como un lugar más inte- ractivo, con metodologías apoyadas en nuevas tecnologías que permitan un aprendizaje más práctico y diver- tido, con menos memorización, y que incida en una enseñanza y formación más útil para el propio alumno y para la sociedad. Esta ha sido la princi- pal conclusión extraída del estudio ‘Imaginando un nuevo cole’ que Fnac ha llevado a cabo entre estudiantes de secundaria y bachillerato (entre 12 y 16 años) para saber cómo les gusta- ría que fuera la escuela como lugar para el aprendizaje y la formación. Igualmente, la marca organizó un encuentro donde un grupo de niños y niñas de los colegios SEK-El Castillo, SEK-Ciudalcampo y SEK-Santa Isabel, conducidos por el profesor y autor de varios libros de educación Cesar Bona, el especialista en innovación educativa Carlos Magro y la responsa- ble de libros infantiles de Fnac Callao, Silvia de la Cruz, expusieron su par- ticular visión que viene a confirmar las resoluciones más importantes del estudio. UNA ENSEÑANZA MÁS EXPERIENCIAL Y PRÁCTICA Tras escuchar debatir a los alum- nos de 6ª de Primaria y 1º de la ESO sobre cómo quieren que sea su cole ideal, una cosa queda clara: quieren estar todo el día en el patio. Esta es su primera respuesta, pero cuando reflexionan un poco más comentaron que les gustaría “mantener las mate- rias importantes como matemáticas o ciencia, pero añadiendo otras asig- naturas más relacionadas con el arte y la cultura en general, incluso filosofía, o prácticas como primeros auxilios”. Y por supuesto quieren que los mayores les escuchen y que ellos puedan tener voz para “elegir las asignaturas, si no todas, sí aquellas materias que nos gustaría investigar más; y con profes más cercanos, divertidos y que nos hagan aprender sin que parezca que nos están enseñando”. Estas opiniones vienen a confirmar algunas de las conclusiones de la inves- tigación llevada a cabo por Fnac. Y es que a los estudiantes españoles les gusta su cole o instituto, pero quieren mejorar su aprendizaje y que el cole sea más divertido. Por ello, demandan propuestas basadas en la experiencia (menos teoría y más práctica), meto- dologías que les ayuden a explotar y potenciar las habilidades y capaci- dades específicas de cada alumno, hacer más actividades fuera del aula, y sobre todo, que el entorno sea más tecnológico, con mayor participación y un profesorado más entusiasta. • A otro 13%, disponer de entornos (huerto, taller…) para desarrollar conocimientos prácticos. “Escuchar a los niños es un lujo y lamentablemente casi no nos para- mos a hacerlo. Sus opiniones cuentan y debemos tenerlas en consideración desde ya. Nosotros proyectamos en ellos el futuro, pero ellos quieren vivir el presente y a veces con nuestras expec- tativas no les dejamos”, reflexiona César Bona tras dialogar con los estudiantes. “Algunos habéis mencionado que os gustaría recibir clases de filosofía desde edades tempranas, y es que es impor- tante enseñaros y ayudaros a pensar. Conocer los principios de la filosofía os induciría desde pequeños a razonar y discurrir, y a que no seáis tan influen- ciables ni estéis tan marcados por lo que quieren los adultos de vosotros”. Por otro lado, los estudiantes consi- deran necesarios para su formación aspectos prácticos como aprender cosas cotidianas (cocinar, arreglar juguetes o dispositivos electrónicos) y manejar conocimientos sobre leyes y economía. La sostenibilidad es el ter- cer aspecto clave para ellos. Quieren aprender a cuidar y gestionar con efi- cacia los recursos del planeta; reducir residuos, contaminación y vivir en equi- librio con el resto de las especies. Y lo que consideran menos importante es el desarrollo de habilidades sociales como el diálogo, hablar en público, trabajar la empatía y la diversidad, cooperación y trabajo en equipo… Y cómo desarrollar un espíritu crítico o capacidad de análisis para poder tomar buenas decisiones. Carlos Magro, especialista en innova- ción educativa, concluye tras la charla con los niños que “es llamativo com- probar cómo los niños tienen las cosas muy claras y cómo los adultos damos por sentado ciertas cuestiones como, por ejemplo, que no les gusta la asig- natura de historia. Y resulta que no es así. Pero esto es un buen síntoma de que el colegio está funcionando bien y Con motivo de la campaña Back to School, Fnac ha querido centrarse en los verdaderos protagonistas de la educación: los niños y las niñas. Para ello, ha llevado a cabo una investigación con estudiantes de enseñanza pública, concertada y privada En concreto, a nueve de cada diez alumnos (el 88,7%) su colegio o ins- tituto les gusta mucho o bastante como lugar de aprendizaje. Y el 44% de ellos quieren menos teoría y más práctica: aprender haciendo y experimentando. • Casi el 36% quiere una educación más personalizada, dirigida a explo- tar las habilidades de cada alumno. • El 33% pide más acceso a tecnología e innovaciones. • A un 13% le gustaría aulas amplias con espacios diferenciados. 27 ESTUDIO