TI34 Equipamiento para centros educativos

66 MOBILIARIO más visibles corrientes pedagógicas como las desarrolladas desde inicios del siglo XX, en las que los espacios, su disposición, mobiliario, etc. ya se vinculaban a significados pedagógicos claros”, afirma Angelina Sánchez-Martí, investigadora del proyecto Smart Classroom Project y profesora Serra Húnter de la Universitat Autònoma de Barcelona. Por el contrario, la disposición tradi- cional de los espacios está mucho más establecida entre los centros y profesorado de secundaria. Por eso los autores de la investigación valo- ran positivamente el hecho de que durante la investigación hayan com- probado que hay docentes y centros de esta etapa que son conscientes de que sus espacios no responden a las metodologías que quieren implemen- tar. “Los espacios smart que hemos implementado en la investigación se codiseñan desde la rigurosidad, la exi- gencia y la búsqueda de objetivos y resultados máximos en el aprendizaje que plantea cada centro. Y esos espa- cios se necesitan en todas las etapas”, advierte Guillermo Bautista. Otro resultado destacable es que el profesorado semuestra especialmente crítico a la hora de valorar la integra- ción de la tecnología en las aulas. Pero, en opinión de los autores del estudio, no es un dato sorprendente, ya que “precisamente las tecnolo- gías son las que ponen en jaque los espacios y tiempos y, por lo tanto, exigen una gran flexibilidad y adap- tación constante al cambio, además de una reformulación de los espa- cios de aprendizaje”, señala Angelina Sánchez-Martí, que añade que las posibilidades que ofrece la integración tecnológica en cuanto a la creación de nuevas formas de relación y aprendi- zaje “chocan de pleno con el diseño tan normalizado que emana de que las escuelas deben estar basadas per se en aulas, sin que esto tenga que ser necesariamente así”. El estudio ha sido financiado por el proyecto de RecerCaixa ‘Smart Classroom. Codiseño de entornos de aprendizaje innovadores. Investigando nuevos modelos de aula’. n "Las tecnologías son las que ponen en jaque los espacios y tiempos y, por lo tanto, exigen una gran flexibilidad y adaptación constante al cambio, además de una reformulación de los espacios de aprendizaje". Angelina Sánchez-Martí, investigadora del proyecto Smart Classroom Project INDI CE ÍNDICE ANUNCIANTES Aldes Venticontrol, S.A................................................................................................................15 Altro Scandess, S.A.........................................................................................................................11 Educamos............................................................................................................................. Portada Educativeland, S.L........................................................................................... Interior portada Estudio Técnico Luymar, S.L........................................................................ Contraportada Microlog Tecnología y Sistemas, S.L....................................................................................13 Miniland, S.A............................................................................................................................43, 47 Old Teddy's Company, S.L....................................................................................................... 45 Sàviat Brands, S.L.U.......................................................................... Interior contraportada