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www.sigaus.es Tel. 91 799 15 51 • Fax 91 799 15 52 • info@sigaus.es ductos y procesos. Compatibilizar ambas actividades no es fácil, pero los alumnos se benefician enormemente de ello, porque permite definir temáticas para sus trabajos y tesis doctorales que compaginan la profundidad cien- tífica con el impacto industrial. Proyectos como el Aula Ambiental SIGAUS, por ejemplo, son iniciativas de enorme interés. Quien no conoce estos temas de cerca quizá no sabe que la lubricación es esencial para cualquier máquina o vehículo, tan esencial que su vida depende de ello; y la lubricación se consigue con aceites que pueden ser de muy diferentes tipos, pero que al final hay que sustituir porque se degradan y pierden sus propiedades. Pero se pueden regenerar, y con ello obtener aceites base para formular nuevos lubricantes, evitando el uso de nuevas materias primas y energía y la emisión toneladas de CO2. Este es un buen ejemplo de Economía Circular, pero tre- mendamente ilustrativo y que se puede aplicar a muchos otros campos. Sin duda, las alianzas entre el sector privado y el educativo y aspectos como la investigación --muy presente en las universidades-- o la trasferencia de conocimientos van a ser clave en el futuro. En este sentido, y tras la reciente aprobación del Proyecto de Ley de Cambio Climático y Transición Energética, ¿cómo espera que evolucione el sector industrial, que tanto tiene que decir en esta transición hacia este nuevo modelo de producción más circular e inteligente? Hay que apoyar más a la Universidad desde todas las instancias, y entonces exigir más y mejores resultados, aunque en España tenemos un buen sistema universitario que funciona razonablemente bien para establecer los parámetros de calidad de las enseñanzas universitarias. También hay que fomentar mucho más la actividad inves- tigadora de las empresas, ya que, aunque hay mecanismos en marcha, estamos todavía muy lejos de lo que debería ser, porque hay muchas buenas ideas que no pueden concretarse por falta de una financiación adecuada. El reto de la Universidad es generar un clima de exigencia, rigor, pasión por aprender, de modernidad internacional, de conexión con el tejido empresarial, y de mucha cerca- nía con nuestros alumnos. Todo ello, redundando en la máxima empleabilidad de los estudiantes. Este Proyecto de Ley de Cambio Climático y Transición Energética, y otras iniciativas como la encaminada a la Industria Digital, son una oportunidad de colaboración única entre universidad y empresa muy necesaria, porque plantea retos apasio- nantes de investigación e innovación en el desarrollo de productos, procesos y servicios. • tiendan a impulsar y transformar la industria del turismo, como por el ejemplo ‘Destino Turístico Inteligente’ en el que nuestra Universidad está trabajando. Precisamente, su Universidad fue pionera en ofrecer en España las primeras titulaciones superiores relacionadas con el mundo del motor. Ahora que la Economía Circular y la sostenibilidad se cuelan inevitablemente en todos los sectores productivos, ¿cree que sigue faltando formación en este sentido para preparar a los futuros profesionales en estas materias, cada vez más exigidas en el mundo laboral que les espera? La sostenibilidad ha dejado de ser sólo una “cuestión”. Entenderla y ponerla en práctica es esencial. Leía recien- temente un artículo publicado por Roberto Álvarez, profesor de nuestra Escuela en “The Conversation” en el que comentaba la vuelta a la insostenibilidad de un sistema “cuando el consumidor está pensando en un vehículo eléctrico en propiedad con gran autonomía, que se recargue rápido y en una red de puntos muy amplia, lo que está buscando es un calco del modelo actual de movilidad, pero centrado en el vehículo eléctrico”. No puedo estar más de acuerdo. Pienso que los estudiantes de los Grados de Ingeniería y Arquitectura, por ejem- plo, tienen muy presente esta problemática, que surge cuando se habla del ciclo de vida de las máquinas y de diseñar pensando en el fin de vida y la reusabilidad, de la reciclabilidad de algunos materiales, o de las alternativas a las soluciones estándar para generar energía o alma- cenarla. Claro que falta formación, porque la búsqueda de soluciones pasa por entender en profundidad los pro- blemas y buscar con creatividad soluciones tecnológicas eficientes y con mejor experiencia de usuario. Precisamente para que la transición hacia un modelo sostenible y circular sea efectiva, la sensibilización de la sociedad, y especialmente de los jóvenes, es imprescindible. ¿Cómo valora el papel de iniciativas como el Aula Ambiental SIGAUS, en la que Nebrija participa, para contribuir a este cambio? A los que nos dedicamos a la formación y a la investiga- ción nos toca exponer los temas con rigor y presentar los hechos como son. No se entiende una Universidad que no apueste por la investigación. En el caso de una Escuela de Ingenieros tener una relación estrecha con empresas y entidades concretas permite establecer líneas de inves- tigación estables y grupos que, junto con el personal de I+D de las empresas, hace posible desarrollar nuevos pro-