Revista Juguetes B2B 225

ENTREVISTA www.juguetesb2b.com | 131 - ¿Cómo valoráis la evolución del mercado del jugue- te y cómo ha cambiado el consumidor? - Los juguetes basados en la metodología Waldorf y Mon- tessori toman terreno y cada vez son más conocidos. Además, va aumentando la demanda por los juguetes de madera y existe más consciencia de que la calidad de los artículos es importante. Según nuestra opinión, entre to- dos podemos hacer un mundo mejor, ¡juguetes incluidos! - ¿Cuáles son vuestros objetivos y predicciones para el próximo 2018? - El objetivo principal es captar nuevos clientes y, por su- puesto, mantener la clientela fiel. Como cada año, nos proponemos estar más presentes en Internet y seguir creciendo en el universo de las redes sociales. El boca oreja de toda la vida también hace mucho pero hoy en día con Instagram, Facebook y Twitter llegas a muchísi- ma más gente de forma más rápida. Asimismo, queremos retocar la web, sobre todo la tienda online, que necesita alguna mejora. n La oferta de juguetes de Bateau Lune se diferencia de la de otras empresas del sector por su carácter poco comercial El juguete, una fuente de aprendizaje e imaginación Bateau Lune apuesta por juguetes que transmiten experiencias y valores como la libertad, hechos con materiales ecológicos y de madera. Muchos de ellos están inspirados en vertientes pedagógicas cada vez más conocidas como la pedagogía Waldorf-Steiner y la metodología Montessori. La experiencia y la creatividad de la filosofía Waldof-Steiner Puzles, telas, construcciones y artículos creados con materiales naturales son algunos ejemplos de juguetes basados en este modelo pedagogo, que tiene como finalidad el desarrollo de las capacidades y habilidades propias de cada niño y joven. Esta metodología da la misma importancia a los conocimientos como a los pro- cesos para llegar a ellos, y apuesta por juguetes que transmitan experiencias. Se inspira en la filosofía del austríaco Rudolf Steiner, quien compartía una concepción del ser humano amplia e integral y concebía la escuela como un espacio de renovación social, un encuentro entre dos generaciones que se enseñanmutuamente. Asimismo, la naturaleza, la tierra y sus elementos, y las creaciones humanas, son una fuen- te de aprendizaje a través de las cuales el niño se conoce a sí mismo y estimula sus sentidos y actividad creativa. La responsabilidad y la autoformación de la filosofía Montessori La pedagogía Montessori se centra, principalmente, en un material didáctico para el periodo preescolar, los años más ‘sensibles’ en la vida de niños y en los que pueden absorber más conocimientos. Apuesta por un modelo de juego a través del lenguaje, plantas, arte, música y libros en ambientes simples, luminosos y orde- nados en áreas de trabajo de manera sistemática y según el grado de dificultad. En estos escenarios, los niños pueden jugar libremente, guiados por un adulto. Este modelo nació en Italia después de que su fundadora, María Montessori, experimentara con niños en ries- go de exclusión social y comprendiera que dándoles la oportunidad de elegir desde los primeros años de vida, éstos desarrollaban una mayor capacidad para hacer frente a los problemas de la vida. n