www.xylem.com/es-es - spain@xylem.com SOLUCIONES Y EQUIPOS XYLEM PARA CLIMATIZACIÓN www. i n t e r emp r esas . ne t 2022/07 nº 608 GUÍA 2022
¿ERES INSTALADOR? ESTA ES LA FERIA QUE NO TE PUEDES PERDER rec i nto montju ï c · pabellón 1 REGÍSTRATE AQUÍ INTRODUCE TUS DATOS, EL CÓDIGO DE ESTA PUBLICACIÓN Y OBTÉN TU ENTRADA GRATUITA elinstalador2022 TE INVITA A ASISTIR A EFINTEC 2022 DE FORMA COMPLETAMENTE GRATUITA CON EL CÓDIGO: TE ESPERAMOS EL 20 Y21 DE OCTUBRE CON EL APOYO DE ORGANIZA
6 ENTREVISTA Víctor Pernía, director de la Escuela Técnica de Agremia.................................6 11 PROYECTO Instagi detecta deficiencias en las competencias profesionales y falta de oferta formativa tanto en contenidos como enmodalidades de impartición........11 14 OPINIÓN Formación y talento: ¿la pescadilla que semuerde la cola?.........14 18 FORMACIÓN La FPDual en el sector de la refrigeración: una oportunidad para garantizar el futuro del sector...............18 22 ENTREVISTA Entrevista a Pilar Vázquez, directora general de Ecolum............................. 22 24 SEGURIDAD LABORAL Las bajas laborales en el sector de las instalaciones cuestan unamedia de 2.000 euros al sistema........24 27 EMPRESAS Socio protector de: Socio de: Socio colaborador de: Socio honorario de: Media partner de: Cicat Socio fundador y Órgano informativo oficial de: GUÍA 2022 D.L.: B-24.321/2017 ISSN Revista:0210/4091 ISSN Digital: 2604/1081 «La suscripción a esta publicación autoriza el uso exclusivo y personal de la misma por parte del suscriptor. Cualquier otro reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta publicación sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares. En particular, la Editorial, a los efectos previstos en el art. 32.1 párrafo 2 del vigente TRLPI se opone expresamente a que cualquier fragmento de esta obra sea utilizado para la realización de resúmenes de prensa, excepto si tienen la autorización específica. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita reproducir algún fragmento de esta obra, o si desea utilizarla para elaborar resúmenes de prensa (www.conlicencia.com; 91 702 19 70/93 272 04 47)». Director: Angel Hernández Director Adjunto: Àngel Burniol Director Comercial: Marc Esteves Director Área Industrial: Ibon Linacisoro Director Área Agroalimentaria: David Pozo Director Área Construcción e Infraestructura: DavidMuñoz Directora Área Tecnología y MedioAmbiente: Mar Cañas Directora Área Internacional: Sònia Larrosa www.interempresas.net/info comercial@interempresas.net redaccion@interempresas.net Director General: Albert Esteves Director de Desarrollo deNegocio: Aleix Torné Director Técnico: Joan Sánchez Sabé Director Administrativo: Jaume Rovira Director Logístico: Ricard Vilà Directora Agencia Sáviat: Elena Gibert Amadeu Vives, 20-22 08750Molins de Rei (Barcelona) Tel. 93 680 20 27 DelegaciónMadrid Santa Leonor, 63, planta 3a, nave L 28037 – Madrid Tel. 913291431 DelegaciónValladolid Paseo Arco del Ladrillo, 90 1er piso, oficina 2ºA 47008 Valladolid Tel. 983 477 201 www.novaagora.com Audiencia/difusión en internet y en newsletters auditada y controlada por: Interempresas Media es miembro de: Edita:: Directora de contenidos: Paqui Sáez Coordinación comercial: Jonathan Añó Consejo asesor: Javier Moreno (AEDICI) Vicente Gallardo (FEGECA) Luis Cabrera (ANESE) José Ignacio Linares (Universidad) Miguel Ángel Llopis (ATECYR) Pilar Budí (AFEC) José Manuel Pinazo (ATECYR) Javier Mañueco (A3e) Fco. Javier Sigüenza (AMI) Revista mensual SUMARIO
GUÍA 2022 5 CUARTA EDICIÓN DE LA GUÍA DE PROVEEDORES DE EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES PARA EL INSTALADOR Un verano más llega la ‘Guía de Proveedores de equipos, herramientas y materiales para el instalador’ que, desde hace ya cuatro años, publica El Instalador en su número de julio-agosto. Un número especial en el que, además de recopilar información, en forma de fichas, de algunas de las principales empresas fabricantes y distribuidoras del sector de las instalaciones, complementamos con temas de interés para estos profesionales. Este año vamos a centrarnos en la FORMACIÓN, una de las grandes reivindicaciones del sector desde hace tiempo. No obstante, cada vez es más acuciante contar con profesionales cualificados que sepan hacer frente a los nuevos retos tecnológicos y cubrir la brecha generacional que permita la continuidad de la actividad de las empresas instaladoras. La FP Dual, la formación continua, los cursos de acreditación profesional, la formación específica de los fabricantes son las herramientas para mantener la profesionalidad del sector de las instalaciones de HVAC y el desarrollo de los mercados. Y esto es labor de todos los agentes que intervienen en el proceso, desde los fabricantes, hasta las asociaciones y la administración.
¿Cómo puede contribuir la Escuela Técnica de Agremia a paliar la falta de profesionales cualificados y de reemplazo generacional en el sector de las instalaciones? Desde luego uno de los problemas que tiene actualmente nuestro sector y otros de análogas características (construcción, transporte, logística, etc.) es la falta de nuevos profesionales debidamente formados y preparados que vengan a sustituir a los que por edad dejan la actividad. El relevo generacional no se está produciendo al ritmo deseado y necesario para un correcto y sano desarrollo "El relevo generacional no se está produciendo al ritmo deseado y necesario para un correcto y sano desarrollo del sector" VÍCTOR PERNÍA, DIRECTOR DE LA ESCUELA TÉCNICA DE AGREMIA La Escuela Técnica de Agremia tiene ya una larga experiencia en la formación de instaladores en la Comunidad de Madrid. Aunque contar con profesionales bien formados siempre ha sido importante, en los últimos años ha saltado la alarma ante la falta de profesionales cualificados. Conversamos con Víctor Pernía, director de la Escuela para conocer con más detalle las necesidades formativas del sector y las ofertas que desde el Centro ofrecen. Paqui Sáez 6 ENTREVISTA
"Agremia, por medio de su Escuela Técnica, actúa como una capa intermedia asistiendo a las pequeñas y medianas empresas, para que puedan participar en programas de formación Dual, ya que de otra manera les resulta imposible" son muy altos. Por último, otras especialidades como la fontanería y el frío industrial mantienen un alto nivel de inserción laboral. Los últimos estudios sobre inserción laboral que la Comunidad de Madrid concluyen que en nuestra familia profesional denominada “Instalación y Mantenimiento” es donde se produce una mayor inserción laboral de entre las 27 familias profesionales existentes en todas las actividades productivas, concretamente el 76´16 % de los alumnos desempleados que realizan nuestros cursos encuentran un trabajo relacionado con la actividad a los 6 meses de terminar sus estudios. ¿Qué tipología de cursos solicitan principalmente los alumnos? Los alumnos fundamentalmente demandan cursos que conlleven la acreditación oficial como instaladores/mantenedores. Hay que tener en cuenta que la mayoría de nuestras actividades están reguladas por reglamentos de ámbito nacional (excepto la fontanería) que exigen de algún tipo de acreditación profesional para el ejercicio de la profesión en el seno de una empresa acreditada o como autónomo. Por ello, los cursos de titulación oficial de certificados de profesionalidad de nuestras actividades que conllevan esa acreditación reconocida en los respectivos reglamentos de cada actividad son los más demandados. En este sentido, nuestra Escuela Técnica mantiene y ofrece al sector la posibilidad de obtener las acreditaciones oficiales mediante certificados de profesionalidad en las actividades de: Electricidad, Calefacción y ACS, Climatización, Gas y Frío Industrial. La característica de estos cursos es su larga duración entre cuatro y nueve meses, así como estar dotados todos ellos de un módulo de prácticas no laborales en empresas del sector, por lo que la formación está muy indicada para nuevos profesionales. del sector. El envejecimiento de nuestros profesionales es preocupante y en los próximos diez o quince años podemos encontrarnos con una situación verdaderamente preocupante. Por ello, desde Agremia es un objetivo prioritario la revitalización de la figura del aprendiz, importantísima en nuestro sector como el canal perfecto para transmitir la profesionalidad de generación en generación, perdida en los últimos años. Eso sí, mediante los sistemas de formación profesional en alternancia con el trabajo más modernos, es decir la formación profesional Dual en el ámbito educativo y en el ámbito laboral mediante la figura del contrato de formación. En ambos casos nuestra asociación ha realizado proyectos pioneros y concretos con la Consejería de Educación y la Dirección General de Formación de la Comunidad de Madrid y con el apoyo decidido de la Alianza para la FP Dual, la Fundación Bertelsmann y CEIM. En estos proyectos ha participado un buen número de empresas de nuestra asociación, ya que el papel de la empresa es fundamental en estos nuevos sistemas formativos. En resumen, Agremia, por medio de su Escuela Técnica, actúa como una capa intermedia asistiendo a las pequeñas y medianas empresas, para que puedan participar en estos programas de formación Dual, ya que de otra manera les resulta imposible. La nueva Ley de Formación Profesional, recientemente aprobada y en la que todos tenemos puestas nuestras esperanzas para solucionar este difícil problema, establece que toda la formación profesional de nuestro país será Dual, en mayor o menor grado, por lo que o somos capaces de implicar a las pymes en esta importante tarea o estaremos en el mismo punto de partida. ¿Cuáles son los perfiles más demandados entre las empresas instaladoras que forman parte de Agremia? El perfil de profesional que la empresamás demanda actualmente se corresponde con aquella persona con ganas aprender y superarse en un sector que actualmente se encuentra en un proceso de reconversión y transformación energética que se está acelerando con los vaivenes de la economía internacional que tiene en la energía uno de sus principales retos inmediatos. En cuanto a especialidades profesionales, sin duda el profesional térmico (calefacción y/o climatización) con conocimientos eléctricos o viceversa es uno de los perfiles más solicitados, ya que el sector camina decididamente hacia la electrificación con la implantación de sistemas térmicos híbridos de bombas de calor con generación eléctrica mediante captación fotovoltaica. Igualmente, los técnicos de gas en todas sus categorías y especialidades como los APMR, los AD o los soldadores homologados están igualmente muy demandados y sus índices de inserción laboral ENTREVISTA 7
Para los trabajadores en activo (cuenta ajena o autónomos) disponemos de otro tipo de cursos más específicos, cortos y con otros sistemas de acreditación mediante la Dirección General de Industria, entidades de certificación de personal o la propia Escuela que se pueden realizar en formato presencial, semipresencial, virtual e incluso en teleformación, pero las especialidades son análogas al sistema anterior, únicamente cambia el proceso para adaptarlo a sus necesidades y circunstancias. ¿Qué perfil tiene el alumno de los cursos de Agremia? El perfil del alumno de nuestros cursos es de una persona madura, la edad media supera los 39 años, que o proviene del propio sector necesitando reciclarse o especializarse en alguna actividad concreta o proviene de sectores diferentes que se encuentran en crisis o recesión y ven en nuestras actividades un refugio donde pueden reinventarse y cambiar radicalmente su futuro profesional. Este caso es el más habitual en los numerosos programas que realizamos en colaboración con la Comunidad de Madrid y otras entidades/organismos que tienen como objetivo mejorar las posibilidades de inserción laboral de colectivos desempleados. Como he indicado anteriormente nuestro objetivo es atraer colectivos más jóvenes a nuestro sector, que vean en él lo que es; un sector en plena expansión con retos y oportunidades muy importantes en los próximos años y que les puede ofrecer un desarrollo personal y profesional seguro ymuy valorado. No tienen límites, se los ponen ellos mismos y su valía. ¿Qué requisitos son necesarios para optar a esta formación? El requisito fundamental que pedimos en nuestra Escuela es la motivación y las ganas de superarse. Es cierto que los cursos de certificados de profesionalidad que acreditan oficialmente para el ejercicio de nuestros oficios requieren tener como titulación mínima la ESO o cualquier otra titulación equivalente a esta (bachillerato, cualquier título de FP, hasta 2º año de BUP, otros títulos de certificado de profesionalidad, etc.). No obstante el que no tenga esta titulación puede acceder a los cursos mediante la superación de un examen de competencias clave (matemáticas, lengua española y tecnología), que realizamos en nuestra propia Escuela como centro acreditado que somos. ¿Mantienen convenios con sus asociados para integrar a estos profesionales al mundo laboral? La mayoría de nuestros cursos exigen la realización de un número determinado de prácticas no laborales en empresas, entre 15 días y tres meses y medio, por lo que la colaboración con nuestras empresas es fundamental. Desde aquí les mando un agradecimiento muy sincero por su implicación y apoyo en las tareas formativas que sin ellos no serían posibles. Además, realizamos programas experimentales o pioneros como es actualmente el denominado “Proyecto Cantera” para jóvenes menores de 30 años que realizan formación en diversos certificados de profesionalidad del sector y luego 500 horas de prácticas en empresas de la "Nuestra Escuela Técnica ofrece la posibilidad de obtener las acreditaciones oficiales mediante certificados de profesionalidad en las actividades de: Electricidad, Calefacción y ACS, Climatización, Gas y Frío Industrial" "Nuestro 'Proyecto Cantera' está enfocado a jóvenes menores de 30 años que realizan formación en diversos certificados de profesionalidad del sector y 500 horas de prácticas en empresas de la asociación". 8 ENTREVISTA
asociación. Este programa está dimensionado para 90 jóvenes que se están formando actualmente y disponemos de convenios con 76 empresas asociadas con capacidad para admitir a 218 de estos jóvenes. La respuesta que recibimos de nuestras empresas a este tipo de programas nos deja siempre sin palabras. ¿Colaboran conotras entidades para fomentar la formación de profesionales de la instalación de calor y frío? Las instalaciones térmicas es una de nuestras actividades principales tanto en el sector como en nuestra asociación, por ello formamos parte del Consejo Social que establece los planes de trabajo del Centro de Referencia Nacional para las Tecnologías del Frío y la Climatización de Moratalaz, además de colaborar directamente con ellos en la formación de instaladores de Frío, Climatización y Calefacción, entre otras actividades, como la realización de estudios del sector, de las necesidades formativas de profesionales y profesorado, mesas de trabajo de diversos actores del sector para detectar necesidades formativas, etc. De manera más genérica formamos parte también del Consejo de Formación Profesional de la Comunidad de Madrid. Se trata de un órgano consultivo de la Consejería de Educación y de la Consejería de Empleo de Madrid para mejorar e impulsar la formación profesional de todo tipo en nuestra comunidad. Finalmente, colaboramos con un sinfín de organismos, entidades, instituciones, fundaciones, etc., de diversos ámbitos y finalidades, con los que de una u otra manera colaboramos en proyectos que proporcionan beneficios a ambas partes; por un lado a nuestro sector proporcionando nuevos trabajadores formados y por otro lado a los colectivos que representan estas instituciones, muchas veces necesitados de una salida profesional clara e inmediata. Desde la administración se está potenciando la FP Dual. ¿Cómo encaja este formato formativo en el sector de las instalaciones? Encaja perfectamente, yo soy un convencido y ferviente defensor de este sistema porque lo he probado y funciona. ENTREVISTA 9 Difusión de aire textil • Instalación rápida y simple • Difusión libre de corrientes • Solución eficiente energéticamente (+34) 722 604 026 FabricAir S.L. sales-es@fabricair.com fabricair.es ¡Ahorra hasta un 70%!
Viene a suplir la figura del antiguo aprendiz que entraba en nuestras empresas muy joven y se iba formando a base de los conocimientos de los oficiales que le rodeaban. Ahora recogemos la filosofía buena de ese sistema y la dotamos de medios modernos para mejorar la formación de los nuevos profesionales y ayudar a las empresas. El único y gran reto que tenemos que superar entre todos para que este sistema sea un éxito, es que el sistema Dual llegue e impregne a todas las capas del sector, que no se quede sólo como un sistema para las grandes empresas, tienen que llegar a las pymes y a las microempresas que son el tejido empresarial mayoritario de nuestro sector. Para eso es fundamental el apoyo total de las asociaciones empresariales sectoriales para asesorar, formar a los tutores de empresa, servir de intermediarios e interlocutores con los centros educativos, etc. Las grandes empresas tienen departamentos de formación con grandes profesionales especializados que conocen perfectamente este sistema, pero las pymes no, ese papel lo tenemos que jugar y ofrecer asociaciones como Agremia en todos los sectores, para que la FP Dual sea verdaderamente un éxito como lo es en otros países europeos. ¿Puede resumirnos los próximos cursos que van a poner en marcha después del verano para difundirlos en la Guía? Efectivamente, en este mes de julio están terminando un buen número de los cursos que iniciamos en el primer y segundo trimestre del año y los próximos comenzarán en septiembre. No solo impartimos cursos en nuestra Escuela de la Avenida de Córdoba, 21, también lo hacemos en los siguientes centros: • Centro de Referencia Nacional de Tecnologías del Frío y la Climatización de Moratalaz: aquí principalmente se imparten cursos de Instalaciones Térmicas, Frío Industrial, Fontanería, Prevención de Legionella, Electricidad aplicada al Frío y la Climatización, etc. • Centro de Referencia Nacional para la Edificación y Obra Civil: en este centro de la Comunidad de Madrid, principalmente se dan cursos de instaladores de Gas, Calefacción y ACS, Fontanería, energías renovables: Solar Térmica, Geotermia, Biomasa, etc. • Centro de Referencia Nacional en Electricidad y Electrónica de Leganés: en este caso certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 (el más alto) de Domótica para edificaciones. Como la referencia de todos los cursos es muy extensa y necesitaríamos varias páginas que no tenemos, recomendamos a los interesados entrar en las páginas web de los cuatro centros donde podrán ver toda la oferta formativa e incluso hacer reserva de plazas o llamar a nuestra Escuela Técnica (Telf.: 91/792.35.58), donde le podemos ofrecer información personal y pormenorizada de los múltiples cursos que impartiremos próximamente en los cuatro centros. ¿Algún comentario final? Ahora que el sector está inmerso en un profundo cambio y transformación en todos los ámbitos (cambio de modelo energético, digitalización, energías renovables, etc.) me gustaría lanzar una reflexión al sector en su conjunto (administración, empresas, autónomos, trabajadores, futuros profesionales, asociaciones…): no debemos tener miedo a los cambios ni oponernos ni obstaculizarlos, debemos verlos como un yacimiento infinito de oportunidades para desarrollarnos y mejorar nuestras oportunidades, debemos salir de nuestras respectivas zonas de confort aun sabiendo que todo cambio exige un esfuerzo inicial. Esta reflexión la cierra perfectamente una frase que se atribuye a Charles Darwin, el padre de la Teoría de la Evolución que dice algo así: “las especies que prosperan y permanecen no son las más fuertes, son las que mejor se adaptan a los cambios”. n 10 ENTREVISTA
PROYECTO 11 La Asociación Empresarial de Instaladores y Mantenedores de Gipuzkoa (Instagi) acaba de finalizar y presentar los resultados del proyecto que comenzó en diciembre de 2021 y que ha tenido como objetivo el diseño de contenidos formativos para lograr la habilitación profesional requerida por la legislación en el ámbito de las instalaciones eléctricas. Así, Instagi continúa trabajando para que las empresas cuenten con profesionales cualificados capaces de hacer frente a las exigencias del mercado. Este proyecto, que se enmarca dentro del Programa para promover la calidad del empleo en el tejido empresarial y el ecosistema socioeconómico en Gipuzkoa, cofinanciado por el Departamento de Promoción Económica, Medio Rural y Equilibrio Territorial de la Diputación Foral de Gipuzkoa y que ha contado con la colaboración de Alecop y de Prospektiker, ha tenido como resultado el desarrollo de materiales formativos interactivos innovadores y adaptados a las necesidades de las empresas del sector, en el ámbito de la obtención de la habilitación profesional requerida para ejercer la actividad como instalador de baja tensión. Además, el proyecto desarrollado ha sacado a la luz datos muy interesantes y relevantes sobre el sector en el que operan las empresas representadas por Instagi. existente en la actualidad, principalmente en cuanto a contenidos y modalidades de impartición. Estas dificultades para incorporar profesionales al sector, están motivadas tanto por la falta de jóvenes, como por la elevada edad media de las personas que actualmente trabajan en el sector, que afronta un proceso de relevo generacional, como tantos otros sectores de actividad. Todo esto contrasta con las perspectivas de crecimiento de incorporación de profesionales al sector. En el horizonte 2032 se espera un crecimiento muy importante del empleo tanto en las actividades de instalaciones eléctricas como en el sector de la fontanería, instalaciones de sistemas de calefacción y aire acondicionado. Las estimaciones RESULTADOS DEL PROYECTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LOS INSTALADORES INSTAGI DETECTA DEFICIENCIAS EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y FALTA DE OFERTA FORMATIVA TANTO EN CONTENIDOS COMO EN MODALIDADES DE IMPARTICIÓN El informe del Estado del Arte realizado como análisis inicial y punto de partida, y que ha contado con la participación de más de 300 empresas del sector (tanto empresas socias como no socias de Instagi), pone de manifiesto las principales necesidades y preocupaciones en el ámbito de la formación y, en especial, en el ámbito de las habilitaciones profesionales requeridas para ejercer de forma reglamentaria las diversas actividades del sector. Según el informe presentado, además de identificarse grandes dificultades para la contratación y retención de profesionales en las empresas, se observan deficiencias relacionadas con las competencias profesionales, junto con la necesidad de mejorar de manera importante la oferta formativa Jesús Mª Gómez Pescador - Gerente de Instagi
PROYECTO 12 realizadas proyectan un total de 10.854 empleos como oportunidades netas en el mejor de los escenarios, siendo de 8.782 empleos de oportunidades netas en el un escenario con un crecimiento menor. En el caso de las habilitaciones profesionales de los empresarios y trabajadores de las empresas del sector, el 40,8% de las empresas tiene al menos una persona trabajadora de entre 45 y 59 años con la habilitación de instalador de electricidad. Ese grupo de edad es el más mayoritario en todas las tipologías de habilitación, seguido del grupo de edad de entre 30 y 44 años. El estudio muestra que el 22,7% de las empresas del sector necesitarán formación sobre algún tipo de habilitación profesional en el futuro, y que, el 25% de las empresas necesita que un mayor número de personas empleadas logre la habilitación profesional para la realización de instalaciones en los próximos años. Específicamente, el 7,5%de las empresas necesitará formación en relación con la habilitación de “instalador ymantenedor de calefacción y clima (RITE)”, el 6,5%de “instalador de gas”, el 5,9%de “instalador de electricidad de baja tensión” y el 5%, formación en la habilitación profesional de “instalador fontanero”. Del total de empresas que afirman tener esa necesidad, el 19% no sabe todavía como procederá para la obtención de esa habilitación. Cerca del 40% lo hará a través de la realización del curso específico de habilitación profesional para la obtención del carnet, por parte de personas sin habilitación que ya forman parte de la plantilla (plantilla actual). Un porcentaje muy similar de empresas (el 34,1%) ampliará plantilla y contratará a nuevas personas trabajadoras que tengan ya la habilitación profesional. Además, respecto al formato de la formación, un tercio de las empresas aboga por un formato presencial como modalidad de impartición de la formación para la obtención de la habilitación profesional. El 34% prioriza un formato combinado entre formación presencial y online, mientras 3 de cada 10 empresas muestran su preferencia por un formato de impartición online o virtual. Destaca negativamente a su vez, que aproximadamente en el caso del 6% de las empresas, la única persona de la empresa que cuenta con la habilitación profesional reglamentaria tiene 60 años omás; lo que supone que si en 5 años, esas empresas no logran que haya otra persona en la empresa con la habilitación requerida, esa empresa no estaría habilitada para ejercer la actividad en el sector. Por otro lado, el estudio realizado ha sacado a la luz un gran problema que ya se intuía, pero cuyo alcance no estaba cuantificado. Datos muy preocupantes que instan a las instituciones a actuar. Así, de acuerdo con los resultados obtenidos, de las 1.438 empresas que operan en el sector representado por Instagi, el 38,3% son empresas “intru10.854 empleos como oportunidades netas en el mejor de los escenarios, siendo de 8.782 empleos de oportunidades netas en el un escenario con un crecimiento menor. En el caso de las habilitaciones profesionales de los empresarios y trabajadores de las empresas del sector, el 40,8% de las empresas tiene al menos una persona trabajadora de entre 45 y 59 años con la habilitación de instalador de electricidad. Ese grupo de edad es el más mayoritario en todas las tipologías de habilitación, seguido del grupo de edad de entre 30 y 44 años. El estudio muestra que el 22,7% de las empresas del sector necesitarán formación sobre algún tipo de habilitación profesional en el futuro, y que, el 25% de las empresas necesita que un mayor número de personas empleadas logre la habilitación profesional para la realización de instalaciones en los próximos años. Específicamente, el 7,5% de las empresas necesitará formación en relación con la habilitación de “instalador y mantenedor de calefacción y clima (RITE)”, el 6,5% de “instalador de gas”, el 5,9% de “instalador de electricidad de baja tensión” y el 5%, formación en la habilitación profesional de “instalador fontanero”. Del total de empresas que afirman tener esa necesidad, el 19% no sabe todavía como procederá para la obtención de esa habilitación. Cerca del 40% lo hará a través de la realización del curso es ífico de habilitación profesional para la obtención del carnet, por parte de personas sin habilit ción que ya form n parte de la plantilla (plantilla actual). Un porcentaje muy similar de empresas (el 34,1%) ampli rá plantilla y contratará a nuevas personas trabajadoras que tengan ya la habilitación profesional. 10.854 empleos como oportunidades netas en el mejor de los escenarios, siendo de 8.782 empleos de oportunidades netas en el un escenario con un crecimiento menor. En el caso de las habilitaciones profesionales de los empresarios y trabajadores de las empresas del sector, el 40,8% de las empresas tiene al menos una persona trabajadora de entre 45 y 59 años con la habilitación de instalador de electricidad. Ese grupo de edad es el más mayoritario en todas las tipologías de habilitación, seguido del grupo de edad de entre 30 y 44 años. El estudio muestra que el 22,7% de las empresas del sector necesitarán formación sobre algún tipo de habilitación profesional en el futuro, y que, el 25% de las empresas necesita que un mayor número de personas empleadas logre la habilitación profesional para la realización de instalaciones en los próximos años. Específicamente, el 7,5% de las empresas necesitará formación en relación con la habilitación de “instalador y mantenedor de calefacción y clima (RITE)”, el 6,5% de “instalador de gas”, el 5,9% de “instalador de electricidad de baja tensión” y el 5%, formación en la habilitación profesional de “instalador fontanero”. Del total de empresas que afirman tener esa necesidad, el 19% no sabe todavía como procederá para la obtención de esa habilitación. Cerca del 40% lo hará a través de la realización del curso específico de habilitación profesional para la obtención del carnet, por parte de personas sin habilitación que ya forman parte de la plantilla (plantilla actual). Un porcentaje muy similar de empresas (el 34,1%) ampliará plantilla y contratará a nuevas personas trabajadoras que tengan Habilitaciones profesionales de los empresarios y trabajadores de las empresas del sector. Tipo de formación necesaria.
PROYECTO 13 sas”. Esto es, empresas que, aun estando dadas de alta en el Impuesto de Actividades Económicas, no están dadas de alta en el Registro Industrial de Habilitaciones Profesionales, y, por lo tanto, todo parece indicar que ejercen su actividad fuera de la legalidad. De esas 551 empresas “intrusas”, la mitad (el 51,4%) operan en el ámbito de las instalaciones eléctricas. Por ámbitos de actividad, los datos muestran como: En el sector de las instalaciones eléctricas, el 42,1% de las empresas que ejercen, lo hacen sin la habilitación profesional requerida. a empresa con la habilitación requerida, esa empresa no estaría habilitada para ejercer la ctividad en el sector. or otro lado, el estudio realizado ha sacado a la luz un gran problema que ya se intuía, pero uyo alcance no estaba cuantificado. Datos muy preocupantes que instan a las instituciones a ctuar. Así, de acuerdo con los resultados obtenidos, de las 1.438 empresas que operan en el sector epresentado por Instagi, el 38,3% son empresas “intrusas”. Esto es, empresas que, aun estando dadas de alta en el Impuesto de Actividades Económicas, no están dadas de alta en el Registro ndustrial de Habilitaciones Profesionales, y, por lo tanto, todo parece indicar que ejercen su ctividad fuera de la legalidad. De esas 551 empresas “intrusas”, la mitad (el 51,4%) operan en l ámbito de las instalaciones eléctricas. Por ámbitos de actividad, los datos muestran como: - En el sector de las instalaciones eléctricas, el 42,1% de las empresas que ejercen, lo hacen sin la habilitación profesional requerida. - En el sector de fontanería, calefacción y AC, es el 38,7%, quienes operan sin la habilitación profesional requerida. estudio realizado ha sacado a la luz un gran problema que ya se intuía, pero estaba cuantificado. 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En el caso del sector de instalaciones térmicas, la dimensión del problema es menor, reduciéndose este porcentaje al 27,6%. Es necesario tomar medidas desde las instituciones para paliar el gran problema que supone el intrusismo en el sector, y garantizar que todas las empresas que operan, lo hagan no solamente con la cualificación necesaria, sino que lo hagan de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente. La cooperación en este estudio del responsable de administración Industrial del Gobierno vasco y del responsable de acreditaciones y el delegado de la delegación territorial de industria de Gipuzkoa ha supuesto, de hecho, un seguimiento continuo del proyecto y los resultados que se estaban obteniendo y un excelente punto de partida para la actuación desde el departamento, como así lomanifestaron en la presentación de las conclusiones del proyecto. En este contexto Instagi decide actuar y contribuir con una nueva oferta formativa que permita a las empresas contar con más y mejores recursos para la mejora de sus competencias y la obtención de la habilitación profesional, en este caso, en el ámbito de las instalaciones eléctricas. En este sentido Instagi ha puesto ya a disposición contenidos formativos a modo de breves unidades didácticas que forman parte de un curso más extenso destinado a obtener la habilitación profesional, en este caso para instaladores de baja tensión. Igualmente se han puesto a disposición de las empresas y sus trabajadores píldoras formativas en el ámbito de las instalaciones térmicas y que forman parte de los contenidos necesarios para la obtención de la acreditación para realizar instalaciones térmicas. n Hay que garantizar que las empresas que operan, lo hagan con la cualificación necesaria y de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente
14 TRIBUNA DE OPINIÓN FORMACIÓN Y TALENTO: ¿LA PESCADILLA QUE SE MUERDE LA COLA? Marta San Román, directora general de Afec “La formación es el camino, no un objetivo; es un proceso continuo, no puntual, y atañe tanto a aprendices como a formadores, e incluso a formadores de formadores” POR UN PUÑADO DE DÓLARES Recientemente leí un artículo de Andy Pearson (kudos), un fantástico profesional y experto de Glasgow (Reino Unido), con una larga y reconocida trayectoria en el sector de la climatización - HVACR, en el que bajo el epígrafe “Por un puñado de dólares”, en alusión a la afamada película, se explicaba un contrasentido circular, algo similar a la pescadilla que se muerde la cola. Voy a intentar resumirlo de manera más o menos gráfica:
TRIBUNA DE OPINIÓN 15 El autor plantea que “necesitamos un nuevo modelo de negocio, tal vez uno en el que el proveedor de servicios participe en los beneficios de que el sistema sea seguro y eficiente, frente al modelo actual que, podría decirse, recompensa al proveedor de servicios con más trabajo si el sistema no es fiable.” Lo curioso es que esto que nos resulta familiar, está escrito por un inglés y publicado en una revista americana, lo cual invita a pensar que es una situación que trasciende nuestras fronteras, pero también que es un problema preocupante y acuciante, y que merece algo más que atención: en términos fílmicos (luces-cámara-) ¡ACCIÓN! FORMAR E INFORMAR: LA FUERZA DEL ASOCIACIONISMO Una visión compartida Desde Afec promovemos una visión compartida de la necesidad de talento del sector HVACR, y estamos firme y fuertemente comprometidos e involucrados en una serie de iniciativas en colaboración con distintos organismos para el fomento de la formación. En este sentido, se siguen dos líneas de trabajo. Por un lado, la organización y participación en conferencias, elaboración de documentos técnicos, talleres, congresos, jornadas técnicas, etc. Y por otro lado, se ayuda a impulsar actividades, planes y programas para la mejora de la capacitación de profesionales, en colaboración con los expertos del sector, tanto de las empresas asociadas como de otros organismos y entidades de la industria y de la administración pública. Por ejemplo, hemos colaborado en la actualización del catálogo nacional de cualificaciones profesionales relacionados con instalaciones térmicas para el Instituto Nacional de las Cualificaciones, del Ministerio de Educación y Formación Profesional (INCUAL). También hemos impartido master classes en cursos relacionados con instalaciones de climatización con la Agencia de Empleo de la Comunidad de Madrid, con el CRN (Centro de Referencia Nacional) de climatización, con colegios de arquitectos, etc. Asimismo, cooperamos con algunos socios para fomentar acciones para la empleabilidad de jóvenes y colectivos vulnerables, y para la difusión de conocimiento y de la formación, preparando a los profesionales del sector para la creciente demanda prevista de renovación energética de instalaciones de climatización en el corto y medio plazo, vinculada a los planes del PNIEC (Plan Nacional Integrado de Energía y Clima) y a los fondos europeos Next Generation. El reto de la FP Dual Según el dossier informativo del Gobierno de España sobre la Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional, la tasa de matrícula en FP en España es de un 12,5%, sensiblemente inferior a la de los países de la Unión Europea, de un 25%. En estemismo dossier se explica que “El 50% de las oportunidades de empleo en la segunda mitad de esta década estarán reservadas para personas con cualificación intermedia (técnicos y técnicos superiores de formación profesional), y solamente el 16% de los puestos de trabajo requerirán bajo nivel de cualificación”. El nivel alto de cualificaciones se llevaría el 34%. Esta proyección refleja una realidad que ya se viene observando en nuestro sector: faltan técnicos cualificados de nivel medio y de nivel superior, y tenemos tan sólo tres años para revertir una tendencia que potencialmente podría impedir cubrir esas oportunidades de empleo previstas. Estos datos reflejan la urgencia de transformar la percepción que como industria y sociedad tenemos de la Formación Profesional, y nos obligan a dar pasos de gigante para contribuir a ello. El año pasado en Afec firmamos un manifiesto con otras organizaciones del sector de la climatización y de la refrigeración, con el propósito Fuente: Estadística de Población Activa (1T2021) y Cedefop.
TRIBUNA DE OPINIÓN 16 de atraer y retener talento, mediante divulgación, impulso y refuerzo del importante y relevante papel que la FP Dual desempeñará en el futuro, dados los ambiciosos objetivos de descarbonización y de transición energética de España y de la Unión Europea. Igualmente, ratif icamos nuestro compromiso con el desarrollo de este modelo formativo a través de un acuerdo con la Alianza por la FP Dual, de la Fundación Bertelsmann, para contribuir a darle más reconocimiento y visibilidad. "La contribución de los fabricantes a la formación no reglada es indiscutible e indispensable, tanto para la captación de talento joven para el relevo generacional, como para la capacitación de profesionales y para la formación de formadores". Para la mayoría de nuestros fabricantes, la formación es parte de sus planes estratégicos, para llegar no sólo a empleados, sino también a prescriptores, instaladores, distribuidores, clientes y actores de toda la cadena de suministro. Y en base a ello, desarrollan iniciativas que son muy relevantes y significativas para el sector. Cito a continuación algunos ejemplos de mejores prácticas. Promover la evolución del mantenedor de instalaciones de climatización hacia la digitalización La evolución tecnológica nos ha traído la gestión inteligente de las instalaciones, desde la regulación y control hasta la optimización técnica y energética. El enfoque del mantenimiento está cambiando de “preventivo” a “predictivo”, y la figura de “mantenedor” se irá enriqueciendo para responsabilizarse de instalaciones digitalizadas. Existen fabricantes que ya han creado sus propios espacios formativos, tanto online como presenciales, para que La FP Dual es un modelo ambicioso y determinante, y será necesario completar el marco de actuación establecido, con buena praxis por parte de ambas comunidades: la educativa y la empresarial La FP Dual es un modelo ambicioso y determinante, y será necesario completar el marco de actuación establecido, con buena praxis por parte de ambas comunidades: la educativa y la empresarial. Para que esta apuesta por suprimir buena parte de la enseñanza teórica en aras de la práctica sea exitosa, es imprescindible asegurar que la actividad en los centros educativos y en las empresas tenga como epicentro y como hilo conductor al alumno o futuro profesional: la labor coordinada y alineada de los enseñantes y tutores en el acompañamiento en ese recorrido educativo, es crítica. EL PAPEL DE LA INDUSTRIA Y LOS FABRICANTES Los fabricantes son el socio necesario de la Administración en la FP dual, y además son muy conscientes de la necesidad de la formación del canal: su contribución a la formación no reglada es indiscutible e indispensable, tanto para la captación de talento joven para el relevo generacional, como para la capacitación de profesionales y para la formación de formadores.
“Faltan técnicos cualificados de nivel medio y de nivel superior, y tenemos tan sólo tres años para revertir una tendencia que potencialmente podría impedir cubrir las oportunidades de empleo previstas”. TRIBUNA DE OPINIÓN 17 mantenedores profesionales adquieran nuevas habilidades relacionadas con la digitalización. Formación de empleados, de clientes y de formadores Muchos fabricantes cuentan ya con equipos multidisciplinares para definir y ejecutar los planes formativos, que llegan no sólo a empleados (directos e indirectos), sino también a clientes y actores de toda la cadena de valor, y a los propios formadores. Otra buena praxis es fomentar la cooperación con terceros, como pueden ser otros fabricantes, prescriptores o clientes, para buscar sinergias y establecer comunidades de interés, relacionadas con temas como eficiencia energética, sostenibilidad, conectividad, regulación y control, certificación, etc., que se ponen al servicio de centros de formación o de universidades. Por ejemplo, mediante acuerdos de cooperación, los fabricantes instalan equipos de nuevas tecnologías, como la bomba de calor, en alguno de estos centros, para que se realicen prácticas con las mismas. Mejora de formatos y herramientas de formación Los formatos digitales, como complemento de los presenciales, son cada vez más comunes, tanto para formación de grupos como individualizada. Se utilizan webinars, tutoriales, bibliotecas digitales, cursos de autoformación con seguimiento tutorizado y respuestas personalizadas de consultas, etc. Adicionalmente, se incorporan herramientas novedosas para un aprendizaje mejor y más rápido, a través de la gamificación (o ludificación) y el reconocimiento social a través de redes sociales profesionales. Incorporación laboral tras las prácticas Algunas iniciativas que los fabricantes están empezando a implementar para mejorar esta situación son las siguientes: • Becas con posterior incorporación laboral. • Acuerdos con centros de formación para acompañar a los alumnos en todo su recorrido, desde la FP dual hasta la incorporación. • Labor pedagógica: invertir enpresencia en los foros de FP para atraer talento. Esto debería hacerse a todos los niveles: industria, ministerios, CCAA, etc. UNA LABOR DE TODOS Comparto una reflexión: la formación es el camino, no un objetivo; es decir, es un proceso continuo, no puntual, y atañe tanto a aprendices como a formadores, e incluso a formadores de formadores. Existe una necesidad urgente de atraer talento a nuestro sector, y es preciso adaptar la formación y sus contenidos a la demanda actual del mercado, las nuevas tecnologías, las nuevas exigencias normativas, la descarbonización y la eficiencia energética, la salud y calidad del aire interior, la digitalización, el trabajo colaborativo, etc. TODOS debemos afrontar y asumir como NUESTRO el reto de la FORMACIÓN como palanca IMPRESCINDIBLE de desarrollo de los MERCADOS, tanto para los objetivos de desarrollo sostenible, como para la recuperación económica. Aludo aquí al dicho “¿Qué pasa si formamos a nuestros empleados y luego se van? ¿Y qué pasa si NO les formamos, y se quedan?” La fuente podría ser una cita de Marco Aurelio (121-180): “Los hombres han nacido los unos para los otros; edúcalos o padécelos.” n
El sector de la refrigeración y climatización, entre otros, se encuentra en un momento de un importante desequilibrio entre la demanda de las empresas por incorporar a profesionales cualificados y la falta de estos perfiles en el mercado laboral. Este problema, que está afectando a las PYMEs de diferentes sectores y, por tanto, al desarrollo del país, lo arrastramos desde hace años como consecuencia de distintos factores como el cambio cultural de la sociedad, la falta de visibilidad de las distintas profesiones. No se solucionará si no nos involucramos todas las partes afectadas como lo son la Administración y las propias empresas. Comité de Formación de Aefyt LA FP DUAL EN EL SECTOR DE LA REFRIGERACIÓN: UNA OPORTUNIDAD PARA GARANTIZAR EL FUTURO DEL SECTOR 18 FORMACIÓN
En nuestro sector, al ser un sector maduro y que debe afrontar un relevo generacional, esta situación nos supone unamerma de nuestra capacidad de crecimiento. Además, implica una enorme dificultad para abordar los dientes de sierra de la actividad de un sector con capacidad de crecimiento y un 100% de empleabilidad. LA EMPRESA COMO LUGAR DE FORMACIÓN Recientemente se ha publicado el último estudio de población activa en nuestro país. La media de edad LAS VENTAJAS DE LA LEY ORGÁNICA 2022-5139 PARA RETENER Y ATRAER TALENTO A UN SECTOR AÚN DESCONOCIDO El Plan Estratégico de Formación Profesional del Sistema Educativo elaborado por el Gobierno para modernizar y acercar a las empresas estas cualificaciones, cuenta con los Organismos Intermedios para fomentar la colaboración de entidades públicas y empresas privadas. Es aquí donde la colaboración público-privada toma peso específico, como parte de una alianza para fomentar los entornos educativos y laborales que conjuguen empresas y alumnos. En este sentido, Aefyt dirige sus esfuerzos a esta interlocución y a dar visibilidad a nuestro sector, todavía desconocido. LA NUEVA LEY ESTÁ LLENA DE BONDADES PARA NUESTRAS EMPRESAS: 1. Los estudiantes que alcancen un certificado o título de grado C y D, equivalente a un certificado profesional o bien a un ciclo formativo de grado básico, medio y superior, respectivamente, pasarán más del 20% de su formación en una compañía. De esta manera, se aumentan las horas de prácticas en empresas y estas estarán más implicadas en el diseño de la for- “El capital humano es nuestro verdadero vehículo de transformación empresarial para afrontar los desafíos socioeconómicos que se nos presentan y exigen” de los trabajadores es de 43 años, frente a los 39 del año 2017. La previsión apunta que en 2026 ascienda hasta los 50 años, pudiendo llegar a tener hasta un 38% dentro del mercado laboral. Es urgente y necesario empezar con la transferencia de conocimiento en nuestras plantillas, combinando el binomio joven y maduro, competencias analógicas y digitales, obedeciendo a dos premisas claras: el sector de la refrigeración en un 70% experiencial y esa experiencia necesita digitalizarse en procedimientos predictivos. El impulso que se pretende dar a la formación dual puede abrir las puertas a resolver la situación o por lo menos paliarla, ya que pretende acercar la formación profesional a las empresas. De estemodo se resolvería uno de los puntos débiles, asemejándose el sistema de formación al que hace tiempo se llevaba a cabo con la figura del 'aprendiz'. La Ley Orgánica 20022-5139 es celebrada en nuestro sector por acercar el sistema educativo al sistema laboral, dos realidades que deben caminar juntas. En este contexto se diseña un modelo que facilita el acceso a la acreditación de las competencias profesionales, cubriendo así la demanda de empleo destinados a niveles intermedios. En palabras de la Administración “desarrollar un sistema de FP a lo largo de la vida que sea flexible, accesible, acumulable y acreditable”. Es decir, “que permita a las personas certificar oficialmente su experiencia, así como aumentar el porcentaje de jóvenes que eligen esta modalidad de estudio”. Nos encontramos en un momento en el que se nos abre una oportunidad para formar, atraer y retener talento a nuestros sectores, tanto en la refrigeración como en la climatización. En ambos el capital humano es nuestro verdadero vehículo de transformación empresarial para afrontar los desafíos socioeconómicos que se nos presentan y exigen. FORMACIÓN 19
mación y la evaluación del alumnado. Esto nos repercutirá positivamente, pues incidiremos en su formación desde inicio de su trayectoria profesional. Es decir, nos implicamos en su formación desde el principio. 2. Una modalidad de formación profesional intensiva, en la que el 30% del aprendizajedel alumno se realice en el entorno empresarial y conun contrato. 3. La consecuencia de estas dos realidades constituye un desafío en sí misma, pues se crearán nuevas figuras de colaboración entre centro y empresas. Sin duda, los centros formativos deben estrechar lazos y acercarse a las PYMEs de su entorno. Nacerá así la figura nueva del tutor dentro de las empresas, que aún está por definir, pero que también vendrá marcada por la colaboración entre ambos ecosistemas, e incluso entre las propias PYMEs demismo territorio. 4. Otra bondad a destacar es que se facilita la acreditación de competencias profesionales de las personas. De esta forma, si no cuentan con una titulación oficial que acredite la experiencia obtenida a lo largo de los años, puedanconseguirla fácilmentea través de un procedimiento administrativo permanente. Con ello nuestro sector ganará ventaja competitiva, pues un alto porcentaje de nuestras plantillas gozan de conocimiento sobrado por la experiencia pero no homologado por el sistema educativo. Asimismo, aumentará sumotivación, y conseguirá incorporarseaunsistemaeducativocon la posibilidad de seguir aprendiendo dentro de su itinerario laboral. Hay que tener presente que esto tendrá éxito si hay una implicación clara por parte de las empresas bajo el paraguas de las asociaciones, una vez más trabajando desde lo que nos une. Sin duda, el éxito de un sector depende de la sincronización de las fuerzas de todos los que los integramos: fabricantes, distribuidores e instaladores. LA FP DUAL, UNA HERRAMIENTA PARA LA COHESIÓN TERRITORIAL Nuestro sector, esencial para la sociedad y en continuo crecimiento y desarrollo, está compuesto por PYMEs dispersas geográficamente y de manera muy atomizada. Por tanto, no cabe duda de que con el aumento de la cartera de centros de formación a nivel nacional y una mayor visibilidad del sector se contribuirá a lograr la cohesión territorial. Con ello se ayudará también a afrontar el desafío que supone la España vaciada. Es quizás éste el escollo más importante que hay que salvar. No podemos pretender una FP Dual en cada pueblo, en cada provincia, y acorde a nuestras necesidades. Por tanto, las asociaciones deben trabajar en líneas de conocimientos específicas que puedan integrarse en otras ramas o módulos vinculados a nuestra actividad y que sirvan como conocimientos troncales. Asimismo, en nuestro ámbito laboral debemos ofertar los específicos de las cualificaciones y competencias propias. Hay que añadir que la oferta educacional viene señalada por las comunidades autónomas, por lo que es fundamental establecer contacto con cada una de ellas para marcar un plan estratégico propio de nuestro sector. Colaborar y facilitar será la máxima. Desde el Comité de formación de Aefyt te recomendamos que hables con tu asociación para que te guíe en la búsqueda de alternativas en tu entorno de actuación, y así poder trazar un acompañamiento junto con la Administración de tu comunidad y los centros educativos cercanos. n “Es fundamental establecer contacto con cada una de las comunidades autónomas para marcar un plan estratégico propio de nuestro sector. Colaborar y facilitar será la máxima” PROYECTO 20 FORMA IÓN
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