C127 - Automatización para la Industria 4.0

28 ROBOTS COLABORATIVOS que destaca en segunda instancia el estudio son los de Telecomunicaciones o Informática, así como el de Sistemas de Electrotécnica y Automatismos. El estudio también señala como impres- cindible cierto dominio de inglés, la programación y la computación, con- ceptos básicos de la Industria 4.0 y la ciberseguridad, además de aptitudes transversales como la creatividad, las habilidades comunicativas o el trabajo en equipo. LA CULTURA DEL TALENTO, LA INNOVACIÓN Y EL EMPRENDIMIENTO “Las ciudades y los países yano compiten en costes, compiten por talento”, afirma Antoni Paz, presidente de la Comisión de Innovación 22@Network BCN. Y es que el talento — diverso, multidisciplinar, conectado y en cantidad suficiente— conforma el ecosistema necesario para innovar, en opinión de Paz. “La tecno- logía avanza muy rápido y todo crece demasiado exponencialmente, pero hay dos ingredientes que semantienen: el talento y el conocimiento”, añade. Para asegurar este segundo pilar nece- sario para innovar, el del conocimiento, Paz pone en valor el papel que ha jugado la formación profesional, a menudo estigmatizada. “La cultura de la innovación y el empren- dimiento, muchas veces asociada a la universidad, debe formar parte del currí- culum de las diferentes etapas de la formación profesional y considerarse núcleo de la estrategia de las compe- tencias profesionales”, apunta en este sentido MíriamMilán, jefa del Servicio de Programas y Proyectos de Fomento de las Enseñanzas Profesionales en el Departament d’Educació. Ypara fomen- tar precisamente el emprendimiento en Cataluña se han puesto en marcha iniciativas como la creación de espacios abiertos y aulas de emprendimiento en centros de FP, el fomento del interem- prendimiento dentro de las empresas o las aulas de tecnología aplicada. UN IMPULSO PARA LA FORMACIÓN ROBÓTICA EN LAS AULAS La colaboración entre administracio- nes, empresa y centros de formación es, sin duda, una de las claves para afrontar el reto que supone la impara- ble evolución de la tecnología. Algunas empresas tecnológicas incluyen hoy planes para fomentar y facilitar el acceso a sus desarrollos a estudiantes de for- maciones técnicas. En este sentido, Universal Robots ha dise- ñadoURAcademy, unmodelo formativo que va de los cursos básicos y gratuitos para dar los primeros pasos en progra- mación de cobots a las formaciones personalizadas. Además, el programa también apoya a las escuelas para que incorporen tecnología real en sus aulas. “ParaUniversal Robots, la formaciónsiem- pre ha estado en el centro de nuestro compromiso. Es la garantía de que los futuros profesionales sean los protago- nistas de la transformación digital en las fábricas”, explican desde la compañía.  LAROBÓTICA INDUSTRIAL, DESDE LA ESCUELAS • La pasada edición de Catskills, com- petición de Formación Profesional en la que alumnos de toda Cataluña compitenenoficios relacionados con sus estudios, contó por primera vez con lamodalidadde robótica indus- trial en unamaratoniana jornada de programacióndecobots enelHubde Robótica Colaborativa de Universal Robots en Barcelona. • El ganador en esta ocasión, Aran García, alumno del Institut Escola del Treball de Barcelona, no había tenido contacto con los cobots antes deentrenar para lacompetición, pero aprendió a dominar la tecnología en un tiempo récord. • Antes de llegar a la prueba, él y el resto de alumnos pudieron ejerci- tarse durante varias sesiones en sus escuelas con el brazo robótico UR3 deUniversal Robots, aunque al com- binar los estudios con el trabajo o la formación dual en empresas, las horas de preparación escasearon. • “El cobot tiene la ventaja de que se puede programar demanera versá- til y fácil. Lo vemos en las Catskills, con los proyectos que se completan en tiempos tan ajustados”, apunta Daniel Flores, profesor de sistemas electrotécnicos y automáticos del Institut Jaume Huguet y director técnico del certamen. • Para los alumnos esunalicienteprac- ticar con los diferentes robots y ver que lo que practican en la escuela es útil en un entorno real”, explica por su parte José Antonio Pérez, profesor del instituto Palau Ausit.