53 ILUMINACIÓN La iluminación general se complementa con los proyectores Hance, en los extremos de los lineales. Esta iluminación de acento cálida y con una excelente reproducción cromática, realza ciertos elementos perimetrales del aula como la zona de biblioteca o zonas a destacar como las exposiciones de los trabajos de los alumnos. Estoselementosde iluminacióndeacento, junto con la iluminación indirecta, conforman la iluminación de ‘bienvenida’, creando una atmósfera lumínica, que recibe a los usuarios. Así, cuando un niño se aproxima a un aula ésta nunca se presentarácomounespaciocompletamente oscuro, aunque el aula esté vacía. En los espacios de ludoteca y comedor, la iluminación se presenta como un elemento lúdico, demodo que las propias soluciones lumínicas se transforman en un elemento orgánico integrado en la arquitectura. La iluminación en estas zonas se resuelve con unas estructuras hexagonales FIL 45, que aportan una luz funcional y divertida a la vez. Asimismo, en las aulas especiales había ciertos requerimientos específicos, como es el caso del aula de música, donde se jugó con el concepto de sinestesia, experimentando con el modo en que los colores generan sensaciones y estimulan determinados sentidos. Mientras que en la capilla se hizo un uso de la luz indirecta y cálida, que acompañase a la reflexión y la sensación de calma. Los accesos a las aulas y los recorridos también tuvieron un tratamiento especial. En las conexiones entre los espacios, la iluminación tiende a ser más funcional y pragmática, resuelta con la luminaria Ocult. Esta presenta una alta integración con el espacio, por sus mínimas dimensiones y un alto grado de confort lumínico, por su alto grado de apantallamiento. Las intersecciones se establecen como distribuidores de accesos a las diferentes aulas. En estas zonas se utilizó un tipo de iluminación, que invitase a los niños a explorar los diferentes recorridos. El equipo docente, son los otros usuarios que necesitaban una iluminación adecuada a sus necesidades. Mientras que en las áreas administrativas se ha optado por una luz de tonalidad más fría, que active los sentidos, en el aula de profesores se ha trabajado para genera una atmósfera que invitase al descanso. Por eso, se apuesta por una iluminación que fomenta un ambiente cálido y confortable. Apesar de ser unproyectodeusoeminentemente diurno, se consideró también el efectode la iluminacióndurante la noche. En este caso, la iluminación se concibió como un elogio a la arquitectura y a los volúmenes que la configuran, destacándolos de forma sutil. Por esa razón se jugó con los llenos y vacíos de la propia estructura arquitectónica y el poder trasformador de la luz que destaca la volumetría interior y la pone en valor, a través de la transparencia de los grandes ventanales; en contraposición con la visión diurna, donde la iluminación natural destaca fundamentalmente los volúmenes masivos exteriores de la arquitectura. n Los proyectores Hance de Lamp consiguen crear una atmósfera lumínica única, para dar la bienvenida a los alumnos y conseguir que el aula nunca esté oscura.
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